国家开放大学2020年《幼儿园艺术教育专题》考试复习资料大全

国家开放大学2020年《幼儿园艺术教育专题》考试复习资料大全1.以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和(隐形课程)。2.幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和_课程效果_三大部分。3.创造性游戏活动包括（角色游戏）、（结构游戏）、（表演游戏）。4.发展幼儿语言的关键是（创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境）。5.幼儿科学教育是（科学启蒙）教育，重在激发幼儿的认识兴趣和（探究欲望）。6.集合的三种表示方法为列举法、(描述法)和韦恩图表示法。7.柔韧是指人体（活动）时，关节、（肌肉）、肌腱和韧带的活动范围。8.学前儿童音乐教育的综合性主要表现为：(1)形式上的综合;(2)过程上的综合;(3)方法上的综合。9.歌唱表情不仅仅是指歌唱时的（脸部表情）和（体态表情），更是特指歌声所传达出的感情。10.音乐欣赏一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。11.轮唱两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。12.在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。13.幼儿园美术教学的原则和方法；原则：①积极性原则；②直观性原则；③顺序性原则；④因材施教原则。方法：①观察，②示范，③运用范例，④游戏法，⑤练习法14.幼儿园绘画教学的种类和指导：物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学演示画法有如下三种：1)归类法2)分解法3)添加法游戏练习法：1、添画游戏2、涂色游戏3、构图游戏4、智力游戏幼儿园音乐教育考试复习资料：判断题。1、一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。错误2、以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。正确3、在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。正确4、配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。正确5、教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。正确6、常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。错误7、撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。错误8、从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。正确9、为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。正确10、歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。正确二、填空题。1、音乐起源于人类自身的__人类自身的实践__活动。2、音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进大脑_发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。3、幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及_即兴唱歌说话__等。4、在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是随乐_能力。5、当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的知识和技能。6、按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、认知、情感和态度四个方面7、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为基本动作、模范动作和舞蹈动作。8、为幼儿选择歌曲是要从音域、节奏、弦律、结构和词曲关系五个方面来考虑曲调问题。9、现代儿童音乐教育理论认为：综合性的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。10、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将目标作为指导自己的思考和行为的基本出发点。11、歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出的感情声音表情。12、幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。13、幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：适应性功能、发展性功能。14、教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为表情、动作和噪音__三方面。15、幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是诊断性、针对性和建设性原则。16、人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称适宜唤醒状态。17、在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和压缩结构。18、学前儿童音乐教育的特点是游戏性、综合性和整体2性。19、音乐欣赏的辅助材料一般有动作材料、语言材料、视觉材料三种20、专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的应用。21、学前阶段所进行的音乐教育的本质是人的基本素质教育。22、歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾歌词、曲调两个方面。23、幼儿园音乐教育的原则有：实践原则、和谐原则、低耗高效原则、持续发展原则。三、名词解释）1、专门性音乐活动：教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。2、音乐欣赏：般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。3、轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。4、材料因素调节：包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。7、即兴歌唱说话：用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行，在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气氛。8、韵律动作组合：韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。9、配器：教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。10、身体节奏动作组合：这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。幼儿园艺术教育专题复习题：一、单项选择题。1、音乐智能具有（C。）A、特殊性B、差异性C、遗传性D、独特性2、（C）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。A、3岁～4岁B、2岁～3岁C、5岁～6岁D、4岁～5岁3、音乐学习的关键年龄是（C。）A、9岁～10岁B、0岁～8岁C、2岁～6岁D、3岁～8岁4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（A。）A、拍子B、旋律C、动作D、节奏型5、学前儿童音乐课程评价的主体是（B。）A、教师B、教师与幼儿C、幼儿D、听评者6、儿童美术欣赏课的基本方法是（A。）A、对话B、讲述C、临摹D、写生7.《画架绘画与儿童人格》的作者是（B）A、里德B、艾修勒和哈特薇克C、加德纳D、阿恩海姆8、（C）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。A、多层并列式B、并列式C、遮挡式D、零乱式9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。A、一年左右B、半年左右C、两年左右D、三年左右10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（C。）A、观察法B、讲解法C、对话法D、比较法11、教师应该帮助学前儿童通过（B）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。A、观察和比较B、观察和临摹C、观察和写生D、概括和归类12、采用（B）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。A、单元式B、主题式C、专题式D、组合式13、（B）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。A、2岁B、3岁C、2.5岁D、4岁14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（。C）A、了解幼儿的发展需要B、提高学前儿童学习美术的兴趣C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果D、对以往的美术教学工作作出反思、给儿童绘画以崇高地位的人是15、（B）美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”。A、冈仓觉B、弗兰兹西泽克C、皮亚杰D、福禄倍尔16、（C）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。A、12个月B、18个月C、19个月D、3～4岁17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也容，从而促进音准概念的形成。易形成旋律的（A）A、知觉表象B、听觉能力C、知觉能力D、听觉表象（18、在音色知觉方面，（A）的幼儿能够辨别2～3种有鲜明对比度的人声或乐器声。A、3岁～4岁B、2岁～3岁C、5岁～6岁D、4岁～5岁19、大班幼儿一般能达到的音区为（A。）A、ddB、dcC、dbD、dg20、只有符合音乐学习规范的（D）才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。A、各种类型音乐B、再现音乐内容C、幼儿音乐D、音乐欣赏二、多选题1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是（ACDE。）A、涂鸦期B、概念画期C、定型期D、象征期E、写实期2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪几个层面来评价儿童的美术作品？（ABCDE。）A、智能的成长B、感情的成长C、性格的成长D、知觉的成长E、绘画能力的成长3、学前儿童的音色形式的关键经验包括（ABCDE。）A、节奏B、旋律C、音色D、速度E、织体4、儿童音乐技能是指（ACDE）时对音乐特性表达的合理度。A、视唱B、识谱C、打击乐器D、唱歌E、做身体动作5、学前儿童音乐技能的类型包括（ABCD。）A、身体动作音乐技能B、嗓音表达音乐技能C、打击乐器音乐技能D、即兴音乐技能E、音乐表现技能6、幼儿园平面手工活动主要有（ABDE。）A、粘贴B、染纸C、泥塑D、撕贴E、剪贴7、教师引导学前儿童进行审美感知时的语言可分为（ACDE。）A、启发性语言B、封闭性语言C、童趣性语言D、艺术性语言E、逻辑性语言8、学前儿童绘画创作，从心理角度看，大约经历了（ABDE）的流程。A、知觉B、体验C、反思D、表达E、情感9、幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会（D，然后学会（C），）最后学会（A）和（B。）A、旋律轮廓B、音程C、节奏D、歌词10、幼儿随着音乐合拍并有感觉地进行动作变换时，说明他们对此曲的（ABCE）已经形成。A、乐句感B、节奏感C、肌肉感D、音乐理解E、音乐表达三、正误判断（正确打“√”错误“x”）1、美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。（√）2、儿童绘画技能的增进高于他的感知认识。（x）3、并列式构图是幼儿期儿童绘画时的主要构图方式，4岁以后开始出现。（x）4、音乐学习采用静坐倾听的方式进行。（x）5、只有符合音乐学习规范的再现音乐内容才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。（√）6、19个月的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高。（√）7、在旋律轮廓线歌唱方面，岁半左右的儿童才能唱出规则的旋律轮廓线。（√）8、小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。（√）10、设计美术教学活动目标应注意：1、活动目标要关注幼儿的发展；2、活动目标要注意领域的专业性。（x）11、孩子的韵律感根本不需要培养，因为他们天生就有。（×）12、音乐作品表达的手段主要还是动作、打击乐演奏、歌唱和语言。（x）13、教师所选择的美术教学内容最终都要通过儿童自身的内化，才能对其发展起促进作用，否则便没有价值。（√）14、学有儿童美术教育领域的系统化的内容遵循的是学科逻辑。（x）15、简笔画不能展示学前儿童的独特个性，只是单纯的模仿和技能技巧训练（×）16、在实物写生作画教学中，引导幼儿养成边抬头看写生对象，边低头作画的习惯。（√）17、在美术教学活动中，教师的示范只是重点与难点，而不是技能掌握的全过程。（×）18、音量是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。（√）19、学前儿童音乐课程评价的主体是教师。（x）20、早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让8岁以后的儿童的艺术表