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1《室内设计》课程整体教学设计（2012～2013学年第一学期）课程名称：室内设计所属系部：艺术设计系制定人：合作人：制定时间：2012年9月1日2课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：室内设计课程代码：513204学分：5学时：90授课时间：第一学期授课对象：室内设计专业大二学生课程类型：室内设计专业核心课程先修课程:建筑识图、手绘室内效果图后续课程:室内陈设设计、装饰材料与施工工艺二、课程目标设计总体目标：本课程通过任务引领的项目教学活动，使学生理解室内空间特性，掌握室内设计师必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生自我思考的能力和解决设计中实际问题的统摄能力。培养学生具有良好的职业道德和思想品质，加强沟通表达与团队合作能力。能力目标：通过完成模块教学，学生掌握了不同室内空间设计的知识和技能并能灵活运用到实际案例中去，在实际项目设计中，根据室内设计规范，独立完成室内设计任务。培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑室内空间环境艺术设计观念，具备与客户专业交流与资料收集的能力，具备空间规划、界面设计、照明布置、陈设设计能力，具备独立完成不同室内空间设计、综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。知识目标：通过本课程的学习，知道室内设计理念及程序，了解室内设计的基础知识、室内空间类型及组织界面的相关概念及关系，色彩材料、家具陈设、采光照明、绿化等问题，理解设计的原理，掌握不同室内空间设计的原则与方法。3素质目标：1、爱岗敬业、吃苦耐劳2、良好的沟通协调能力，良好的团队意识及服务理念3、问题意识强，主动性、责任心强，执行能力强；4、勤奋、谦虚，善于学习，能够不断提高自身素质；5、对设计制作富有激情6、善于学习，不断进取三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时1室内设计概论62室内设计空间布局与界面设计303室内色彩与照明64室内家具与陈设85室内空间综合设计40合计90四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果1住宅空间设计1－1客户资料收集与分析能与客户进行交流与资料收集，并进行有价值的分析的能力掌握室内风格设计将学生分成设计小组小组之间互相模拟客户与设计师交流得到客户信息和户型资料41－2方案初步设计能根据已有的客户资料和户型资料，进行分析，并确立初步方案掌握室内布局、空间界面设计、色彩与照明、陈设绿化设计知识学生在实际任务中灵活运用教师讲授理论知识以室内空间规划、色彩艺术设计为主的草图设计（侧重构思与创意）1－3施工图设计能阅读和绘制施工图的能力掌握室内装饰施工流程、施工技术、材料性能的能力材料性能、运用知识为主，界面设计，家具、电器知识综合运用搜集优秀的施工图，从模仿开始，到独立完成施工图设计完整的住宅施工图1－4效果图设计能完成主要功能空间效果图（手绘或3d效果图）效果图设计知识边学边做，将学习过的表达能力展现出来客厅、卧室效果图2办公空间设计1－1客户资料收集与分析能与客户进行交流与资料收集，并进行有价值的分析的能力掌握室内风格设计将学生分成设计小组小组之间互相模拟客户与设计师交流得到业主信息与项目资料1－2方案初步设计能根据已有的客户资料和项目资料，进行分析，并确立初步方案掌握室内布局、空间界面设计、色彩与照明、陈设与绿化设计知识学生在实际任务中灵活运用教师讲授理论知识得到初步方案文件1－3方案汇报能够运用专业术语准确而生动的向业主汇报设计方案侧重语言表达能力分组汇报，全班交流，自评、他评、教师评确认初步方案，完善方案与方案表现，并得到修改意见1－4确定设计文件能够运用计算机进行表现设计计算机运用知识边学边做，将学习过的表达能力展现出来完整规范的方案文件五、课程进程表5第次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）146室内设计概论1掌握室内设计理念及程序教师讲授为主学生学习记录为主提出相关问题回答问题24-630室内设计空间布局与界面设计2室内空间类型及组织界面的相关概念及关系；具有室内空间组织及界面处理设计的能力教师讲授理论、分析优秀案例、布置实践任务学生学习记录，完成实践任务评价学生设计方案效果366室内色彩与照明3室内色彩、采光、照明、等设计知识具有室内采光与照明、色彩与材质选择的能力教师讲授为主学生学习记录为主提出相关问题回答问题46-78室内家具与陈设4室内家具、陈设与绿化设计知识具有室内绿化及陈设运用能力教师讲授理论、分析优秀案例、布置小练习学生学习记录，完成小练习提出相关问题回答问题完成小练习57-840室内空间综合设计5具有熟练效果图制作能力，能熟练运用快速手绘能力；具有独立完成家居空间设计的综合能力教师布置实践任务学生完成实践任务评价设计方案效果注1：“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序，也就是在“单6元设计”中的标号，不是在本周内的次序。注2.：“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。此项内容在这里只是个标题，具体化为“单元设计”后，就要详细展开为“怎样做？怎样学？”。六、第一节课梗概多媒体教室进行，播放几张典型工作环境照片（工地施工照、设计公司工作环境、装饰作品照片），让学生确认并对照片内容进行评说，进一步引出“室内装修、室内装潢、室内设计”三者的概念。教师提出室内设计师工作性质，进一步展示众多不同风格室内设计作品，引导同学发现自身成为室内设计师欠缺的知识、能力等。最后教师分析本课程学习结束后，能够掌握的知识和能力，开始讲授室内设计初步知识。七、考核方案（一）课堂评价方式本课程要求以评价老师的“讲”为主的评价标准，转为评价以学生实际“动手与实践”的效果为主的评价标准，“教”与“学”要突出“学”的主体性，评价体系要有利于学生的能力发展。（二）考试考核方式考评员：学校+企业考评对象：学生（三）考核特点：实践考试为主，理论为辅（四）考核内容：根据课程目标，灵活采取实践考核、理论考试两种形式。理论测试注重实践性，实践操作以技能培养为目的。（五）总成绩构成：课堂考核（知识、合作能力、纪律等）占总成绩的20%；7室内设计实训项目考核（知识运用能力）占总成绩的40%；期末考核（实践项目）占总成绩的40%。八、教学材料（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）主要教材：《室内设计》帅茨平主编高等教育出版社《室内设计原理》来增祥、陆震纬主编中国建筑工业出版社自编教学讲义《室内设计》教学条件：多媒体教室、装饰材料与施工工艺一体化教室、企业工地等九、需要说明的其他问题十、课程整体设计体会设计前要对学生未来可能的职业进行分析，确定本课程的能力目标，再围绕能力目标进行项目设计。要勇于突破教材、突破传统教学方法。本课程如果只是按照教材顺序向同学们灌输室内设计的知识，同学们无法真正拥有室内设计的能力，教师讲的再好也只是纸上谈兵。设计后的课程注重项目任务带动课堂教学，由浅入深，由简单到综合，同时注重启发式教学，大量的现场教学和案例训练，提高了学生设计创作能力。〔另外，在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时，需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。〕8《室内设计》课第一单元课程单元教学设计（2012～2013学年第一学期）单元名称：室内空间的类型与关系所属系部：艺术设计系制定人：合作人：制定时间：2012年9月1日9室内设计课程单元教学设计单元标室内空间的类型与关系题：单元教学学时8在整体设计中的位置第1次授课班级工管1103上课时间第4周9月25日第1节至第4周9月26日第4节上课地点艺术系301教学目标能力目标知识目标素质目标1．很好的领会空间调整的理论知识2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉1．掌握空间的概念2．掌握室内空间分隔、布局的方式方法1．培养学生严谨的工作态度2．培养学生理论联系实际的品质3．培养学生敏锐的洞察力能力训练任务任务1.平面空间布局练习10本次课使用的外语单词案例和教学材料（指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）案例1.某小区小户型平面布局案例2.某小区大户型平面布局案例3.某小区不规则户型平面布局(案例来源：设计公司设计资料)资料：教材：《室内设计》帅茨平主编高等教育出版社《室内设计原理》来增祥、陆震纬主编中国建筑工业出版社自编教学讲义《室内设计》仪器、设备：多媒体设备11单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1（回顾与告知）回顾上次课程内容掌握室内设计基础与原则组织教学保持安静，集中注意力5回顾上次课程内容并提问回答问题介绍本次课程内容2（新课教学）室内空间的类型与关系能很好的领会空间调整知识讲授新课板书标题与要点播放ppt针对性提问记录观看ppt回答问题1403（情境任务引入）不同户型平面布局练习能与客户有效的沟通，了解必要的资料。作为客户下达设计任务与设计师交流接受任务与客户交流204（完成设计方案）不同户型平面布局练习能将学习到的知识灵活运用于实际项目中巡回指导适时提问设计构思绘制草图、平面图2555（点评总结）了解学生对本单元知识的掌握情况点评总结思考记录60作业搜集不同户型的布局设计方案课后体会通过本单元的学习，大部分同学都初步掌握室内平面设计的知识，在实际项目运用中稍有欠缺，通过教师点评与同学互评的方式，帮助学生发现自身欠缺部分，有目的地补充知识，教学效果不错。12注：每个步骤占用的行数，可以按照实际需要，像“步骤1”那样增减。