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最新《再见了亲人》优质课教学设计中朝两国人民生死相依,患难与共.愿这友谊之花永不凋谢!下面是小编收集整理的《再见了亲人》的优秀教学设计以供大家学习.再见了亲人优质课教学设计一教学目标:1.理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊,体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.2.联系上下文理解词语及句子的含义.3.学习文章叙事抒情相结合,通过具体事例来表达中心的写作方法.教学重点:借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象,体会文章表达的思想感情,领悟文章表达思想感情的方法.教学难点:体会文章表达的思想感情,领悟文章表达思想感情的方法.一、教学过程(一)回顾课文,创设情境1.课文中写到了哪些亲人?板书:大娘小金花大嫂[代表朝鲜人民]2.从题目看,课文主要写什么内容?(朝鲜人民与志愿军送别的情景)3.激情导入:走进文本,感受朝鲜人民与志愿军送别的情景.(二)整体感知,梳理事件1.自由朗读1-3段,根据课文内容归纳志愿军战士在与朝鲜人民分别的时候,回忆了哪些事情?2.学法指导:在文中用[]将具体事情标出来,再反复读一读,结合表格用简练的语言概括一下事件的起因、经过、结果.3.初步感知:从这些事件中你感受到什么?(不是亲人,胜似亲人)(三)学习感悟,体会写法1.默读第1自然段,想一想,这段话如果找3个同学来读,你们分一分,看怎么分最合适?2.小组练习读:送别的情景-往事的追忆-情感的抒发(现实-回忆-现实)3.像这样,再练习读一读第2、3自然段.4.思考:这三个自然段,段与段之间是什么关系?在写法上有什么共同的特点?师生交流、归纳:并列关系;叙事抒情相结合的表达方法;每一段最后的一个反问句,都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情.5.小结:本文情感丰富,作者在抒写离别之情的时候,回忆一些典型的感人事件,将现实情景与往事结合,给人情真意切的感受6.提问:作者这样写,为了表达怎样的思想感情呢?(比山还高,比海还深的情谊)7.指导批注:从书中找一找点明中心思想的句子,写一写你是怎样理解这句话的?8.师生对话:交流对本文思想的理解.中朝两国人民的用鲜血与生命凝结了深厚的友谊,这种情感比山还高,比海还深.志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者,在朝鲜的土地上浴血奋斗,不怕牺牲的国际主义精神感动着每一个人.(四)精品细读,推敲积累1.学生与文本对话:文中有这样一句话您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?这里的代价是指什么而言呢?(大娘失去了唯一亲人小孙孙小金花失去了妈妈;大嫂失去了双腿)2.导语:一幕幕感人至深的情景再次浮现,在送别的站台上,志愿军战士们都思绪万千.快,劝一劝大娘吧,劝她回去吧!3.指名有感情地朗读第一自然段送别的情景.4.朗读指导:这句话中哪些词语最能体现大娘和志愿军之间深厚的情感?请你圈点出来,在朗读的时候注意突出表达这样的意思.A.大娘-称呼时亲切地、关爱的语气.B.一丢一背-感受不是亲人,胜似亲人的情感.5.渲染气氛:八年的朝夕相处,多少个日日夜夜.大娘为了送打糕,冒着炮火,穿过硝烟,真是雪中送炭呀,读到这里你有什么体验?(大娘是冒着生命危险为志愿军送打糕的;志愿军战士饿着肚子在阵地上拼了三天三夜)为了救助伤员,她自己唯一的小孙孙被炸死,读到这里你又有什么体验?(大娘对志愿军怀着多么深厚的情谊)有了这样的体验,你想怎样来读?6.学生有感情地朗读课文.7.交流、积累句式:(1)您说,这比山还高,比海还深的情谊我们怎么会忘记?这句话表达的意思是什么?你认为在文中使用这样的句式在表达上有什么好处?(避免平铺直叙,更加强烈地抒发了依依惜别之情.)(2)文中还多处出现了这种句式,画下来,抄写一句你最喜欢的.8.学习指导:小金花是个刚强的孩子,今天与志愿军分别,她却落泪了;大嫂架着双拐送了几十里,还不愿离去.你又感悟到什么?带着你对朝鲜人民的敬意,挑选自己喜欢的段落,有感情地朗读给同伴听.(五)直抒胸臆,升华情感1.创设情境:长鸣的汽笛催促我们就要与这片热土分别了.此时志愿军战士的心情是怎样的呢?请朗读4-6自然段,理解他们的情感.2.读了这几个自然段,你觉得当时的场景可以用什么词语来形容?请以呼唤的方式,练习读一读,抒发志愿军战士的心声.3.示范朗读:两个再我们的心永远跟你们在一起.4.总结:中朝两国人民生死相依,患难与共.愿这友谊之花永不凋谢!再见了亲人优质课教学设计二教学目的:1、认识并学会书写12个生字.2、正确、流利地朗读课文.3、领悟课文表达上的一些特点,体会重点词句对表达情感的作用.教学重点:领悟课文表达上的一些特点,体会重点词句对表达情感的作用.教学难点:通过朗读,理解中朝人民的友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义教育.教学过程:一、导入新课1、出示亲人,读词,谁是你的亲人?(与我们有着血缘关系的人)2、补充课题,读题.二、初读课文1、介绍时代背景2、快速浏览课文,想象文中的亲人有哪些?3、学习词语4、再读课文,想想课文主要讲了什么?那个自然段分别描写的是大娘、小金花、大嫂?三、精读课文(学习课文第一自然段)1.自由读2.看大屏幕,老师把它分为了三层,想想每层分别写了什么?3.师总结(深情话别回忆往事真情赞美)4.思考:大娘为志愿军做了哪几件事?5.学习大娘为志愿军送打糕的句子a、指明读送打糕的句子b、圈出令你感动的词语(重点理解动词和雪中送炭)c、全班有感情的齐读6、学习大娘救伤员的句子a、出示句子,全班齐读b、圈出令你感动的词语(重点理解唯一)7、大娘为我们付出了这么多,这是一种什么情谊?8、比较句子,说说你有什么发现?9、师引读第一自然段最后一句四、总结学法1、初读课文,按话别回忆赞美给课文分层;2、再读课文,找出事件;3、细读课文,理解内容;4、精读课文,体会情感.