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《photoshop》图形图像处理1.0序教学目标：1、了解PhotoShop的发展过程2、掌握PhotoShop的应用学习引导：以教案内容为纲要，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。教学难点与重点：1.PhotoShop的发展过程2.PhotoShop的应用课时安排：2节理论课教学用具：教材教案；多媒体教室教学师生活动设计：由于本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教学工具向学生生动形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习及课后习题，以巩固本课时所学的知识。课堂步骤：•课堂引入：通过介绍PhotoShop对社会的影响来引入内容•教学重点与难点的实现过程：AdobePhotoShop它是由Adobe公司开发的图形处理系列软件之一，主要应用于在图像处理、广告设计的一个电脑软件。最先它只是在Apple机（苹果机）上使用，后来也开发出了适合于window操作系统的版本。最新版本：PhotoShopCS3简称:PS一、Adobe公司Adobe公司为世界各地的企业、知识工作者、创意人士和设计者、原始设备制造合作伙伴，以及开发人员提供软件支持。Adobe中文译为：奥多比AdobePhotoShop一、关于Aodbe三、应用二、发展过程1、Adobe的起源由查尔斯·杰斯克和约翰·沃诺克于1982年12月共同创立2、旗舰产品AdobePhotoshop®—于1990年推出专业数字图像编辑和创作的业界标准AdobePremiere®Pro—于1991年推出功能强大的数字视频和音频编辑软件AdobeFlash®—于1996年推出用于创建交互式网站、迷人的数字体验和令人惊叹的移动内容AdobeAfterEffects®—于1993年推出用于数字视频制作、实现动画图形和视觉效果的必备工具AdobeDreamweaver®—于1997年推出业界领先的Web（网站）开发工具3、Adobe的影响Adobe彻底改变了世人展示创意、处理信息的方式。从印刷品、视频和电影中的丰富图像到各种媒体的动态数字内容，Adobe解决方案的影响力在业界是毋庸置疑的。二、发展过程PhotoShop近代版本启动画面PhotoShop7.02002年3月，版本7.0增加了修复画笔等图片修改工具，还有一些基本的数码相机功能如EXIF数据，文件浏览器等。Adobe公司1、公司起源3、产品影响2、旗舰产品PhotoShopCS2003年9月，Adobe给大家一个惊喜，新版本Photoshop不叫8.0，而改称为PhotoshopCreativeSuite。PhotoShopCS2Adobe公司的CEO布鲁斯说：“用户们期待我们的产品将会有更多的新特性”。PhotoshopCS2版发行日期：2005年4月下旬PhotoShopCS3Adobe公司在2007年第二季度发售了AdobePhotoShopCS3。三、应用Photoshop的应用人士：摄影师、图形设计师、Web设计人员、3D和动画设计人员、建筑师等等通过了解Photoshop应用在哪些人士，从而认识Photoshop能达到什么样的功用。摄影师图形设计师WEB设计人员3D和动画设计人员小结：学业结合就业学了Photoshop能做些什么？能去什么样的公司？能从事什么样的职业？如何具备这样的技能？第一章Photoshop图像处理基础必备本章是学习Photoshop的一个前奏，主要讲解Photoshop软件对系统的配置要求、PhotoshopCS2新增功能以及学习Photoshop首先需要掌握的基本概念和基础操作等知识。1.1PhotoShopCS2的初识印象教学目标：1.了解Photoshop的软件功能学习引导：以教案内容为纲要，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。教学难点与重点：1、系统资源配置2、软件功能划分3、新特性课时安排：2节理论课与2节实验操作课教学用具：教材教案；多媒体教室及计算机机房一间师生活动设计：由于本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教学工具向学生生动形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习及课后习题，以巩固本课时所学的知识。课堂步骤：•课堂引入：通过上节课对Photoshop的发展过程有了个整体的认识，本章进入对Photoshop进行实质性的学习。•教学重点与难点的实现过程：1.1.1系统资源配置随着科学技术的发展，软件和硬件都在频繁地更新换代。Photoshop的版本不断升级，对计算机的硬件配置要求也在不断的提高。电脑最低配置：操作系统Windows2000\WindowsXP内存容量最低128MB较好256MB显示器至少800X600分辨率较好1024X786分辨率1.1.2软件功能划分I.软件自身的功能关于Photoshop图像编辑窗口II.软件在其他设计领域中的应用功能图像选择图像绘制图像修复与修饰图像编辑图像色彩调整图像滤镜效果处理图像自动化处理工作界面区域标题栏菜单栏工具属性栏工具箱浮动控制面板图像编辑窗口等等……*PhotoShop的操作技巧Photoshop的三个启动方法：①双击桌面上的PS的快捷图标②单击【开始】按钮，选择【程序】/【PhotoshopCS2】③在【资源管理器】中双击扩展名为“*.PSD”格式的图像文件，自动启动PhotoshopCS2并打开该文件。复位工具工具的属性被修改，如何恢复默认值？显示或隐藏控制面板按Tab键可切换显示或隐藏所有的控制面板。按Shift+Tab组合键则工具箱和工具属性栏不受影响，只显示或隐藏其他的控制面板。1.1.3新特性PhotoshopCS2的新特性更多的创造性选项更方面的界面环境更多节省工作效率的文件处理功能（1）全新的AdobeBridge文件浏览器（2）增强的图像处理功能（3）增强的图像设计功能小结本节主要讲解了PhotoshopCS2的系统资源配置、软件功能划分以及新特性等。其中PhotoshopCS2软件自身的功能是本节学习的重点内容，因为它有利于我们对软件功能的整体把握，这对学习也起到了提纲挈领的作用。实践内容尝试PhotoshopCS2的三种启动方式尝试AdobeBridge尝试【复位工具】写出界面布局的组成部分写出显示或隐藏控制面板的快捷键1.2PhotoShop图像处理必备概念教学目标：1、了解Photoshop图像处理的基础概念，如位图与矢量图、像素与分辨率。2、掌握图层概念及图层的基础操作等。学习引导：以教案内容为纲要，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。教学难点与重点：1、位图与矢量图2、像素与分辨率3、图层课时安排：2节理论课与2节实验操作课教学用具：教材教案；多媒体教室及计算机机房一间师生活动设计：由于本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教学工具向学生生动形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习及课后习题，以巩固本课时所学的知识。课堂步骤：•课堂引入：通过上节课对Photoshop的软件功能有了个概括的认识，本章进入对Photoshop进行基础概念的学习。•教学重点与难点的实现过程：•1.1位图与矢量图计算机图形分两大类①位图图像②矢量图像位图也叫像素图，它由像素或点的网格组成。位图的图像更容易模拟照片的真实效果，其工作方式就像是画笔在画布上作画。位图的大小和质量取决于图像中像素点的多少。在屏幕上缩放位图图像时，位图图像可能会呈锯齿状。基于位图的软件有Photoshop、Painter等。矢量图也叫面向对象绘图，是用数学方式描述的曲线及曲线围成的色块制作的图形。矢量图形适用于标志设计、图案设计、文字设计、版式设计等，它所生成的文件也比位图小一些。无论放大或缩小多少，都有一样平滑的边缘、细节和清晰度。基于矢量绘画的软件有CorelDRAW、Illustrator等。用Photoshop绘制的卡通图用IllustratorCS绘制的广告位图与矢量图的区别与联系基于位图处理的软件不只能处理位图，同样基于矢量图处理的软件也不只能处理矢量图。最大区别：基于矢量图的软件原创性较强，主要长处在原始创作；而基于位图处理的软件，后期处理较强，主要长处在图片处理。比较位图与矢量图的差别可以看到，放大的位图的边带有锯齿状，而放大的矢量图的边和原图一样是圆滑的。1.2分辨率是指图像中每单位长度上显示的像素数量，通常用（像素/英寸，简称ppi）表示。处理位图图像时，分辨率既会影响最后输出的质量，也会影响文件的大小。相同图像局部放大后显示的分辨率效果两幅相同的图像，其分辨率分别为72ppi和300ppi；套印缩放比率为200%1.3图层图层概念图层允许你在不影响图像中其他图像元素的情况下处理某一图像元素。可以将图层想象成是一张张叠起来的透明纸。您可以透过图层的透明区域看到下面的图层。通过更改图层的顺序和属性，可以改变图像的合成。图层概念示意图小结：在设计软件领域中，每一种软件都有它必备的概念需要我们去掌握或了解，Photoshop也不例外。上机实践——图像文件“瘦身”在图像处理过程中，经常会出现一些分辨率和像素尺寸很大的图像，如何将其缩小？1.3PhotoShop图像处理必备操作教学目标：1、掌握图像文件的基础操作2、了解颜色设置与填充3、学会标尺及参考线的设定与修改学习引导：以教案内容为纲要，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。教学难点与重点：1、图像文件的基础操作2、颜色的设置和填充3、图像标尺和参考线的添加4、图层的基础操作课时安排：4节理论课与4节实验操作课教学用具：教材教案；多媒体教室及计算机机房一间师生活动设计：由于本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教学工具向学生生动形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习及课后习题，以巩固本课时所学的知识。课堂步骤：•课堂引入：通过上节课对Photoshop的图像处理必备概念有了个整体的认识，本章进入对Photoshop图像处理必备操作的学习。•教学重点与难点的实现过程：1.3.1图像文件基础操作图像文件自己绘制的图像或者是处理原有的图像，都需要有处理的对象，就叫图像文件。一、新建文件1、单击菜单栏的【文件】/【新建】命令或按Ctrl+N组合键，弹出【新建】对话框。2、在对话框中的【名称】选项框中输入“爪印”字样，单击【预设】右侧的小三角按钮，在下拉列表中选择“自定义”选项：3、设置完成后单击【确定】按钮，创建了一个宽度和高度为3厘米，名称为“爪印”的图像文件。图像文件1、新建文件2、打开文件3、保存和关闭文件4、在工具栏中选择【自定形状工具】，在图像编辑窗口中，右键单击出现“自定形状”窗口，左键单击选择“爪印”图案。在图像编辑窗口右下角位置绘制出一只脚爪的图案。二、打开文件（1）单击菜单栏中的【文件】/【打开】命令或按Ctrl+O组合键，弹出【打开】对话框。单击【查找范围】右侧的下拉列表，可以选择要打开文件的存储目录。例如：打开“调用图片/第一章/猫爪.jpg”图像。（2）在【打开】对话框中，可以在【文件名】文本框中直接输入要打开文件的名称，在【文件类型】下拉列表中可以设置要打开文件的存储类型。（3）单击选择要打开的文件，然后单击【确定】按钮或者快速双击要打开的文件，即可打开文件。（4）按Ctrl+A组合键，可将文件图像全部选中。按Ctrl+C组合键，复制选区内的图像。三、保存和关闭文件（1）由于“爪印”是新建的文件，第一次保存，所以需要单击菜单栏中的【文件】/【存储为】命令或者按Ctrl+Alt+S组合键，弹出【存储为】对话框。（2）在【保存在】列表中可以选择文件存储的目录，在【文件名】列表