杜郎口经验介绍

1杜郎口文化教师应具备的十大素质：1、胸怀大志，积极进取的人生追求。2、脚踏实地，吃苦耐劳的奉献精神。3、小处着手，打造打造精品的质量意识。4、善于反思，促优正劣的改革勇气。5、交流合作，取长补短的进步要求。26、努力学习，完善自我的探索态度。7、关心集体，先公后私的牺牲精神。8、关注科研，总结规律的创新思想。9、尊重学生，善待学生的民主氛围。10、相信学生，利用学生的主体理念。31、民主性2、问题性3、创新性4、拓展性5、尝试性6、实践性7、技巧性8、全员性9、主体性10、合作性把握教学的十大原则41、教师的主导作用2、学生的主体作用3、教材的示范作用4、学生间的互补作用5、师生间的情意作用5、知识的迁移作用7、生活感受的直觉作用8、实验、标本、图表的直观作用9、创作发明的实践作用10、教学手段的辅助作用确立课堂成功的十种因素5培养学生自主学习的十大能力1、自我学习2、敢作敢为3、感知知识4、整理笔记5、联想拓展6、作品展现7、交流合作8、善于表达9、方法科学10、铸就人格6备课注重的十大要素1、知识2、解读3、规律4、方法5、应用6、生成7、预设8、点评9、亮点10、情感7处理好课堂的十大关系1、活与实的关系2、静与动的关系3、主导与主体的关系4、教材与生活的关系5、举一与反三的关系6、知识与智力的关系7、保底与提升的关系8、理解与运用的关系9、记忆与表达的关系10、把握与生成的关系81、教师由传授者变成策划者；2、一言堂变成百家鸣；3、单纯知识型变成知识能力情感型；4、唯一答案标准答案变成多种答案；5、整齐划一变成灵活多变；6、精英式变成大众化；7、死记硬背变成体验感悟；8、听说读写变成演、唱、画、作；9、接受式变成探究式；10、安分守己变成超市自选。促成课堂的十大转轨9杜郎口校长---崔其升崔其升的办学理念1、以人为本，关注生命；2、自主自信，自强不息；3、学会求知，学会生存，学会做事，学会做人；4、学生具有强烈的求知欲、表现欲。5、在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。6、课堂的生命力来自对事件的感受与体验；来自对问题的敏感与好奇；来自情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自探究过程的惊险与喜悦。10崔其升的学生观2.课堂中不是看教师讲得如何精彩，而是看学生是否主动。第一、是学生的参与，包括参与的数量，学习的主动性、积极性。第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法。第三，学生在表达时的精彩度，比如语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括才艺展示。第四，生成，学生能不能举一反三，学以至用。1.相信学生，发动学生，利用学生，发展学生11崔其升的课堂教学观1、开放课堂2、尊重人格，尊重差异3、把学习的主动权还给学生4、在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变厌学为愿学。5、教学过程是师生交往，生生交往，积极互动，共同发展。6、教师由课堂主角变为平等中的首席。7、学生自主探究，积极向上，民主平等，互帮互学。12杜郎口教学理念的转轨1、学习先进教学理论：成功学、合作学习、目标教学2、开设业务论坛13教学观念的转变1、由注入式到发动式；2、由接受式为超市式；3、由纯知识型到知能、知情型；4、倍加热爱学生；5、注重学生的参与；6、关注学生成长14课堂评价课堂气氛：教师微笑授课，积极主动、情绪高涨、勇于表现；活动形式：情趣浓厚，寓教于乐。学生活动量：35分钟上（优），30分钟下（良），29分钟下（一般）教师备课：写学生在课堂上的表现学生的表现要求：积极举手，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。15多层面课堂技改领导班子上观摩课；学科骨干上公开课；普通教师上达标课；较弱教师上过关课；各学科上调度课；整改教师上提高课。措施：一谈二警三停16教学模式（从“0＋45”到“10＋35”）开始，校长要求：一个星期谁也不能讲课，不能板书，就站在讲台上，任学生自己发挥。后来改成教师上课的活动时间不超过10分钟，30分钟时间交给学生。课堂特点：立体式、大容量、快节奏。三模块：预习、展示、反馈。上课六个环节：预习交流，明确目标，分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评。17学生课堂评比：朗读秀，写作秀；小勇士，小斗士，小闯将；常胜将军，创新健将，多智星；18杜郎口管理的关键一位好校长：德立而万事明一个团结向上的领导班子：有品格，有本钱，有思路，有力度一个高效的立体管理网络：校委会、学科主任、年级主任、班主任。19课堂教学改革，必须把话语权还给学生首先必须“让说”二是必须让学生“会说”三是让学生“敢说”四是用课堂评价保证学生“说”20小组合作分组：组内异质，组间同质人数：6个小组，每6—7人分工：人人有职责设小组长，管理全组纪律、学习小组目标：活而有序兵教兵，兵练兵，兵正兵21课堂评价标准主动生动生成快乐有效评价组成员基本要求：1、有威信2、功底深厚3、做事公道22杜郎口评课标准解读从理念层面1、主要看学生在课堂上学习中自主的程度、合作的效度、探究的深度2、教师是否坚持“一个中心，两个基本点”：以学生的发展为中心，坚持“以标施教”，坚持体现人文性、综合性、开放性、实践性。从操作层面主要看学生是否做到：联系阅读、主动问答、自主讨论、自评自判。23课堂改革成功者必须做到的两点第一，改变评价内容和标准氛围、形式、模式、标准、体系第二，层层带动领导班子要铁板一块。