咬文-嚼字

咬文嚼字朱光潜教学目标1、识记有关文学常识、字词、名句;2、把握作者“咬文嚼字”的观点；3、学习本文的论证结构和论证方法。4、培养求真求是的“咬文嚼字”精神。•朱光潜(1897--1986年)，安徽桐城人，我国现代著名美学家。清代，桐城出了以方苞等为代表的一大批文学家，被称为“桐城派”。其文章特点在于简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文家私塾中读书，旧学功底很深他著有《美学原理》〈西方美学史〉等。•朱光潜(1897--1986年)，安徽人，我国现代著名家。清代，桐城出了以等为代表的一大批文学家，被称为“派”。其文章特点在于简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文家私塾中读书，旧学功底很深。他著有《》等。一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）ABC二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的”，无论阅读或写作。贬义褒用锱铢必较清沁肺腑蕴藉岑寂缜密倒涎茗烟深恶痛绝烹饪尺牍zīzhūqìnfŭyùnjiècénzhěnxiánmíngwùpēngdúbàchéng柳岸灞桥下乘生字注音：重点词语①援引：引用成例。援，引用。②深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。③锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代重量单位。④不即不离：既不亲近也不疏远。⑤杀青：古人著书写在竹简上，为了方便书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来泛指著作。⑥尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。重点词语①援引：引用成例。援，。②深恶痛绝：厌恶、到极点。③锱铢必较：对极少的钱或的事，都十分计较。锱、铢，古代单位。④不即不离：既不亲近也不。⑤杀青：古人著书写在竹简上，为了方便书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来泛指。⑥尺牍：。古代书简约长一尺，故名。三、找出文中包含有“思想情感”的字眼的句子1、文学借文字表现思想情感……（第三段）2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（第三段）3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系……（第五段）4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。（第五段）三、找出文中包含有“思想情感”的字眼的句子5、在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）7、语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感。（第七段）8、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）6、你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。（第七段）结构分析(段)联想的作用落入”套板反应”结构分析一.(1-5段)使用的词语不同，感情、意味、意境也就不同..(6-7段)二联想的作用(正)落入”套板反应”(反）三.(8)“咬文嚼字”的正确态度1.文章第①②段、第③④、第⑤段各是从什么角度来说明为什么要“咬文嚼字”的道理的?分析作者观点掌握材料，分析论述1、郭沫若改台词2、王若虚改《史记》3、“推敲”的故事4、“烟”与苏轼《惠山烹小龙团》5、“柳腰桃面”等套语1、郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。你是——只是不带感情的判断你这———是坚决的判断而且是带有极端()的惊叹语，表现着强烈的情感大半表示深恶（），在赞美时便不适宜。和“有”性质完全不同√X论述角度：句式不同，意()不同。2、王若虚改《史记》广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。失去了：发现错误而()的意味失（）而放弃得很斩截的意味论述角度：字数不同，意味不同。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。论述角度：字眼不同，意境不同。3、“推敲”的故事自掩自推，独往独来，自有一副（）气度；冷寂，无声至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑（），平添（）.4、“烟”与苏轼《惠山烹小龙团》直指意义（月轮）与联想意义（轮外月晕，晕外霞光）“独携小龙团，来试惠山泉”——“独携天上小团月，来试人间第二泉”（点石成金）明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味论述角度：善于运用联想意义，更加丰富、有蕴藉。5、“柳腰桃面”等套语联想意义最易误用而生（），滑向“套板反应”。克服方法：“唯陈言之务去”遇事就会朝深一层去想论述角度：运用联想意义，要克服“（）反应”。欣赏品味，研读课文“你是没有骨气的文人”一句的修改《史记》李广射虎一段的修改“鸟宿池边树，僧敲月下门”的修改《惠山烹小龙团》的联想套板反应句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同用联想义意蕴丰富滥用旧词易生流弊引入论题从静态入手论证中心论点从动态入手论证中心论点举正面例子说明联想的意义用反面例子说明咬文嚼字之难咬文嚼字的正确做法不能懒不能粗心不能轻易自满要刻苦自励要推陈出新求思想感情和语言的精炼吻合艺术的完美什么是“咬文嚼字”：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。为什么要“咬文嚼字”.句式不同意味不同增删文字意味不同字眼不同意境不同文字和思想感情密切相关用字的难处在意义的确定与控制咬文嚼字达到艺术的完美怎样才能做到“咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合所以,要贬义褒用1.什么是“咬文嚼字”?2.为什么要提倡咬文嚼字?3.怎样去“咬文嚼字”（持什么样的态度）?主要内容:全文中心论点无论阅读或写作,我们都必须有一字不肯放松的谨严.评价作者的观点新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的关键所在。深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性,运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深刻,发人深省。内容启示让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。学习本文给予我们的启示.课堂练习比较下面每组句子的两句话，看哪一句表现力更强，为什么？①眼看朋辈成新鬼②忍看朋辈成新鬼③春风又到江南岸④春风又绿江南岸⑤红杏枝头春意浓⑥红杏枝头春意闹分析比较：第一组中“眼看”是眼睁睁看着，说的是无力救助；“忍看”则饱含悲愤之情。第二组中“绿”字较之“到”字写活了杨柳吐绿，草长莺飞的江南春天的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋之情。第三组中“闹”字用拟人化手法,写出了春意盎然的特点,更增动感;“浓”字一般化,难以产生联想意.填写下列诗句。⑴，明月何时照我还？⑵试问闲愁都几许？，。⑶沧海月明珠有泪，。⑷，僧敲月下门。春风又绿江南岸蓝田日暖玉生烟一川烟草满城风絮,梅子黄时雨鸟宿池边树布置作业：做学案上的1—5题。句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的联想意义套板效应咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精炼吻合不懒不粗心不自满