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教学设计与反思课题：七年级美术《用线条表现》科目：美术教学对象：七年级课时：1节提供者：刘枢衡单位：周口市第十九中学一、教学内容分析线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力。《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量中西方线条的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。二、教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。三、学习者特征分析七年级学生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，理解能力和接受能力不是很强，但他们对万事万物具有极大的好奇心和求知欲。如果教师能从他们身边的事物有计划有目的的提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的问题联系起来，思考总结规律将会受到非常好的教学效果。教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。四、教学策略选择与设计通过自主学习与合作学习，让每位同学，利用所学的知识，表达出自己的想法，分享其他同学的想法。借助多媒体手段，增强学生学习的兴趣，提高课堂效率，通过结对活动及表演，内化学生对所学内容的理解。五、教学重点及难点1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察和感受。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。（激发学生学习的兴趣）提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？学生观察生活寻找线条我们生活中真的有线条吗？教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画成我们已经知道生活中没有线条教师放音乐：节奏舒缓的轻音乐、节奏明快的轻音乐听音乐画线条表现音乐带给自己的感受分组协作用线条绘制瓷瓶同学们用刚柔、粗细、疏密的纹理在瓷瓶上绘画出图案学会线条的组合七、教学评价设计多媒体的恰当运用，增强了学生学的兴趣，也增加了这堂课的容量、提高了课堂效率，学生对线条的认识和生活的联系变得容易有趣。以学生为主体，让学生学会观察和认识，培养学生的团结协作的能力。最后，内化学生的所学，通过合作和表演，使学生自然流畅开放地表达自己的想法。八、板书设计多媒体图片和各种线条。九．教学反思本课教学内容的学习，学生比较感兴趣，收到了良好的教学效果。但在线条表达情感方面，一部分学生由于绘画能力差想的很好但手跟不上。在今后的教学中教师应该注重对学生加强这些方面的训练，大胆进行教学设计，开发学生的智能，培养学生的想象力和创造力。