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共研同行，“绘”出成长之路《基于教师专业成长的学习型团队建设研究》子课题——《绘本教学的系统性研究》结题报告2017金东方小学英语组CONTENT目录0105040302课题的提出研究目标与内容研究过程与方法研究取得的成果问题与思考课题的提出绘本绘本配有大量的插图，语言生动、节奏押韵，不仅能让学生结合自己熟悉的生活经验去理解语言，还为学生提供了最佳的语言输入材料。学生的阅读兴趣不高教师缺乏理论知识，忽视阅读技巧和阅读策略的指导，缺乏开展绘本的经验学校没有固定的英语阅读课程和活动社团，阅读时间很难保障不知道该如何选择家长教师学生如何在小学阶段实施英语绘本教学课程和开展绘本阅读活动？如何为教师、学生和家长提供可靠的绘本阅读资源？如何提升教师的绘本教学能力？课题的提出01促进教师之间的合作，培养教师的专业素养，提升教师的整体教育教学水平，打造学习型团队。02在国内外相关研究的基础上，对存在的问题进行研究和探索，开发适合小学各阶段学生的分级阅读书单，以便为小学阶段推广英语绘本阅读课程提供经验范例和资源保障。打造团队研究探索课题的提出CONTENT目录0105040302课题的提出研究目标与内容研究过程与方法研究取得的成果问题与思考研究目标转变教师观念，加强团队建设构建基于核心素养的绘本阅读课程体系培养学生的英语阅读素养研究目标与内容“绘本融入课堂、多元化学习英语、关注学生核心素养发展”的一系列课程和活动体系是培养学生英语阅读素养的有效途径。研究目标与内容CourseObjectives制定绘本阅读课程目标ReadingList开发绘本阅读书单ReadingMethods绘本阅读教学方法的研究ReadingActivities绘本阅读读后活动的开展和研究CONTENT目录0105040302课题的提出研究目标与内容研究过程与方法研究取得的成果问题与思考研究过程与方法以行动研究为主，辅以文献法，调查法，经验总结法第一阶段0102030401研究过程与方法CourseObjectives制定绘本阅读课程目标1、2年级：InterestingReading（趣味阅读）本阶段的目标是让低年级的学生通过学习英文绘本对英语阅读产生兴趣，建立语感。3、4年级：ImproveReading（提升阅读）本阶段的目标是让学生从阅读简易文本过渡到阅读更具挑战性的英文读本。5、6年级：IndependentReading（自主阅读）本阶段的目标是让高年级学生有能力自主阅读英文原版书。研究过程与方法第一阶段：CourseObjectives--制定绘本阅读课程目标中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架（王蔷、敖娜仁图雅，2015，略有修改）“3I”目标第一阶段0102030401CourseObjectives制定绘本阅读课程目标02第二阶段ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库研究过程与方法原则一：符合学生的认知水平和生活经验。绘本的选择要适合学生的年龄和认知特点，只有符合学生年龄特点的绘本，才能引起他们对故事的共鸣。原则二：适合学生语言能力范围。所选绘本内容不能超出学生的英语水平。选书原则：010203研究过程与方法第二阶段：ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库原则三：贴近学生生活实际。绘本的选择要富有童趣，思想鲜明，以原版读物为主，题材要接近学生的生活。让学生在阅读的时候产生共鸣，从而激发阅读兴趣，吸引注意力。研究过程与方法第二阶段：ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库16单本绘本韵律歌谣单本绘本自然拼读分级读物高频词SightWords单本绘本章节书&原版读物阅读训练材料一、二年级三、四年级五、六年级研究过程与方法第二阶段：ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库研究过程与方法第二阶段：ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库广搜资源组内购书向家庭阅读延伸宣传理念和课程修改书单研究过程与方法第二阶段：ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库第一阶段0102030401CourseObjectives制定绘本阅读课程目标02第二阶段ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库研究过程与方法03第三阶段ReadingMethods绘本阅读教学方法的研究持续默读研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究碎片式输入绘本课基于激发阅读兴趣，培养阅读习惯的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究语言输入在质上要略高于学习者当前的水平，在量上要满足丰富。校内校外晨诵午读周三无作业日起床后、入睡前车上、上学放学路上外出吃饭等餐时VS研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究碎片式输入基于激发阅读兴趣，培养阅读习惯的研究持续默读研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究碎片式输入绘本课基于激发阅读兴趣，培养阅读习惯的研究开展绘本课模式的研究一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究2014年开放日，二、三年级选择了《丽声拼读故事会》一级中的绘本“BobBug”和“MumBug’sBag“，四、五年级选择了经典童话故事“LittleRedRidingHood”和“TheLittleRedHen”。我们通过集体备课商定课时的分配，解读话题；通过多次试教、磨合，构建话题主题；通过制定观察量表，用数据来评估教师和学生的表现；通过开展反思汇报，总结绘本教学融入单元整体教学的经验。绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究教师要基于单元整体教学的视角合理设计各课时的教学，并依托单元话题主线有机串联与整合各板块内容，建构单元语言知识体系，依次实现各课时目标，从而达成单元的总体教学目标。一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究绘本课开展绘本课模式的研究二.融绘本于自然拼读教学之中，开展发展拼读能力、提高阅读理解能力的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究字母及字母组合音教学、拼读方法、拼读法则教学以及自然拼读与绘本的有效融合是我们研究的重点.学生在韵文歌谣的诵读中明晰单词的发音规律，在拼读练习的活动中发展拼读能力，在绘本朗读的学习中提高阅读理解能力。二.融绘本于自然拼读教学之中，开展发展拼读能力、提高阅读理解能力的研究一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究绘本课开展绘本课模式的研究二.融绘本于自然拼读教学之中，开展发展拼读能力、提高阅读理解能力的研究三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究PWP阅读中While-reading在文本理解、情感体验、策略指导中解读绘本阅读前Pre-reading在封面导读、预测故事内容中感知绘本阅读后Post-reading在运用中重构绘本三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究P阅读前Pre-reading在封面导图、预测故事内容中感知绘本绘本课开展绘本课模式的研究三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究开展封面导读和预测故事内容活动，可以激活学生旧知、激发学生的阅读兴趣，通过阅读验证自己的预测。分步呈现封面的方式来培养学生的观察力，并激活学生的已有知识。研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究阅读中While-reading在文本理解、情感体验、策略指导中解读绘本绘本课开展绘本课模式的研究三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究误区一：不断提问误区二：重点关注了语言，而忽略图的细节和隐性情感误区三：解读了文本，而没有解读学生整体阅读，体会图片传递的故事情节信息。再由教师引导学生通过师生之间的问答和分析，以及学生之间的合作学习对绘本进行深入阅读，在阅读中整理和思考故事主题、线索等，深度理解作者的写作意图和目的。之后学生在反复阅读中，再次理解绘本中所蕴含的思想，与文本进行不同方面的深度交流。W研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究阅读后Post-reading在运用中重构绘本绘本课开展绘本课模式的研究三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究在我们研究的课例中，常用的重构绘本的方式有：借助思维导图复述绘本；在图片和词语提示下表演绘本；联系所读的故事并结合自己的生活经验和情感进行讨论和思考；续编新的绘本故事。P一.融英语绘本于单元整体教学之中，开展解读话题能力的研究绘本课开展绘本课模式的研究二.融绘本于自然拼读教学之中，开展发展拼读能力、提高阅读理解能力的研究三.开设英绘课程开展PWP课堂阅读模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究四.在绘本阅读教学中，基于培养学生思维品质的研究绘本课开展绘本课模式的研究研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究四.在绘本阅读教学中，基于培养学生思维品质的研究持续默读研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究碎片式输入绘本课基于激发阅读兴趣，培养阅读习惯的研究开展绘本课模式的研究持续默读法（SSR）积累阅读量的研究阅读兴趣安静阅读积累理解能力1.每名学生都必须安静的阅读，中间尽量不要换书；2.教师也必须阅读并且教师的阅读也不受打扰。实验班每位学生根据必读书单、选读书单或是自己家里已有的英文绘本挑选1到2本带到学校，放置在班级的公共书架上，并有图书管理员负责登记和保管。午读研究过程与方法第三阶段：ReadingMethods--绘本阅读教学方法的研究持续默读持续默读法（SSR）积累阅读量的研究第一阶段0102030401CourseObjectives制定绘本阅读课程目标02第二阶段ReadingList开发“金小英语阅读树”的英语阅读书单，建立绘本资源库研究过程与方法03第三阶段ReadingMethods绘本阅读教学方法的研究04第四阶段ReadingActivities绘本阅读读后活动的开展和研究研究过程与方法第四阶段：ReadingActivities--绘本阅读读后活动的开展和研究4月5月6月10月11月12月希望之星英语比赛英语戏剧校本开放日一年级：万圣节服装秀四年级：Ghost幽灵服装设计秀二年级：南瓜灯手工制作五年级：面具手工制作三年级：纸盘面具秀六年级：制作南瓜灯万圣节一年级：唱唱跳跳学英语四年级：歌曲好声音二年级：字母书写比赛五年级：课本剧表演三年级：绘本故事表演六年级：英语演讲比赛英语活动月家长开放日一二年级：圣诞化装舞会三四年级：圣诞游园闯关活动五六年级：跳蚤市场圣诞节研究过程与方法第四阶段：ReadingActivities--绘本阅读读后活动的开展和研究CONTENT目录0105040302课题的提出研究目标与内容研究过程与方法研究取得的成果问题与思考“金小英