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17古诗三首［教学目标］1.会写“簸、涯、莺”3个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《江南春》。3.抓住关键词句，理解诗歌内容。4.诵读古诗，学习诗中对偶、拟人的修辞方法。［教学重难点］1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）学生读题，教师提醒“浪淘沙”是唐代曲名。涯[yá]天涯生涯莺[yīng]黄莺夜莺生字过关黄河，全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国境内长度仅次于长江的河流。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。走近黄河由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。但是在中国历史上，黄河给沿河流域的人类文明带来很大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，所以中国人一般称其为“母亲河”。黄河是中国第二长河，世界第五大河。看着壮阔无比的母亲河，你能想起哪些关于黄河的诗句？大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。刘禹锡（772年～842年），字梦得。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾任监察御史。走近作者永贞革新失败后被贬为朗州司马。一度奉诏回京，却又因《游玄都观》一诗触怒当朝权贵，因而再度被贬，后历任和州刺史。起起落落的人生并没有使作者沉沦，而是让他以更加积极乐观的态度面对世事的变迁。《浪淘沙》就是他这种不屈命运的写照。1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。黄河流经挟带大量泥沙。被大浪淘洗。诗意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。被风吹得颠簸。句子解析九曲：万里沙：浪淘：风簸：2.如今直上银河去，同到牵牛织女家。径直。古人以为黄河和银河相通。诗意：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说的古人一起去到天上的牵牛织女家。直：银河：1.“九曲黄河万里沙”一句，“九曲”极言黄河的＿＿＿＿＿，“万里”写出了黄河的＿＿＿＿＿。蜿蜒曲折源远流长2.“浪淘风簸自天涯”一句写出了怎样的情状呢？前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌）的特点。表达了作者逆流而上，直冲云霄的豪迈气概。探究大风掀起层层巨浪，如万马奔腾，浩浩荡荡，排山倒海，滚滚而来。3.黄河是雄伟壮阔的，作者为何会想到银河去寻找牛郎织女的家呢？他们的家会是怎样的？牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妻。后来王母召回织女，牛郎追上天，王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月七日的夜晚相会一次。同到牵牛织女家。他们的家：男耕女织、宁静祥和，是那样安宁美好，难怪作者想“同到牵牛织女家”。诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对田园牧歌式生活的憧憬。这是多么奇伟的想象。这首诗写实与想象相结合，描写与夸张相映照。前两句写实，描写了黄河奔腾万里的雄浑气势：“九曲黄河”，泥沙万里描其形，“浪淘风簸”绘其声。好一派“黄河之水天上来”的磅礴气势。这触发了诗人的豪情，从而产生了浪漫的想象。使他从黄河想到天边，想到天上的银河，想到隔河相望的牛郎、织女。后两句夸张地写黄河源远流长，给人留下无限的遐想和无穷的韵味。全诗赏析这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课后请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵，总结他的诗歌特点：1.取境优美。2.精练含蓄。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。唐·杜牧《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。唐·杜甫《绝句》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。唐·韩愈《早春呈水部张十八员外二首》描写春天的诗句走近作者杜牧：（公元803年～约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧是晚唐时期著名诗人，和同时代的另一位杰出诗人李商隐齐名，世称“小李杜”。现今存诗500首。他的诗或感怀时事、忧虑朝政，或表现对民生疾苦的关怀与同情，或抒写对历史兴亡成败的深沉感慨，或借题发挥讽刺现实，或寄寓着深刻的历史和政治见识。注释：[山郭][酒旗][南朝][四百八十寺]山城，山村。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。“四百八十”是虚指，形容寺院很多。公元420～589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。江南春课文解析千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。依山傍水的村庄，迎风招展的酒旗一一在望。广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。这里有数不清的寺庙。众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。从公元420年至589年，在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。南朝历代皇帝和大官都崇信佛教，修建了许多寺院，祈求神明保佑。京城建康（今南京市）尤多，据说有500余座。这里所说的“四百八十寺”可能就是当时存留下来的概数。诗中描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？诗中描写了莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台。表达了诗人对江南景物的赞美与神往。想一想从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但后两句却写到了烟雨，如何理解？矛盾吗？不矛盾。这是因为千里范围内，各处阴晴是不尽相同的，作者并非写某一时一地的春景。虽然如此，但诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。看似矛盾，实则有道理。探究《江南春》可谓是描写春天景物的千古名篇，里面用到很多衬托的手法，使得作者笔下的春天多姿多彩，意趣盎然。你能找出哪些？有（红绿色彩）的衬托有（山水）的衬托有（村庄和城郭）的衬托有（动静）的衬托有（声色）的衬托“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这句话给你什么样的感受？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，让人惊叹流连。诗人所处的晚唐时期，已呈现出衰败的趋势，战乱不断，民不聊生，而当朝统治者却依然醉生梦死，效仿南朝，不惜代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，江山稳固。《江南春》既描写了江南莺歌燕舞、桃红柳绿的无限风光，同时也有对历史兴亡的深沉感慨。课后练习：1.这首诗里有三个与数量相关的词语：“千里”“四百八十寺”“多少”，它们各表示什么不同的意思？2.《江南春》写出了江南春天的哪些特点？想象这首诗所描绘的景象，用自己的话说一说。书湖阴先生壁书湖阴先生壁书：书写。湖阴先生，杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。《书湖阴先生壁》是王安石题在杨骥屋壁上的一组诗。走进作者：王安石：（公元1021年～1086年），字介甫，晚号半山。谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋临川（今江西抚州市临川区）人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、“唐宋八大家”之一。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。注释：[苔][畦][排闼]青苔。这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。推开门。闼，小门。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。1.谁家的茅檐？2.从哪个词可以看出庭院的干净？3.“手自栽”可以看出什么？杨骥家的茅檐。“无苔”。主人对花木殷勤侍弄。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。句意：院外，一条小溪环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门，把那翠色送到了眼前。句意：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。第1句写出了溪水温柔多情，曲折多姿。第2句写出了青山山势若奔，翠色欲滴。这首诗描写了哪些景物？描写的景物有：干净的庭院、修整一新的花木、清澈的溪水、翠色欲滴的青山。这首诗的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？这首诗主要描写了主人家庭院的清幽与洁净，以及对山水的深情，来衬托主人的生活情趣的高雅。表达了诗人退休闲居的恬淡心境，以及在田园山水、与当地的人交往中领略到的无穷乐趣。“护田”“送青”把山水拟人化，传达了怎样的感情？这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现了主人的高洁。诗中虽然没有明确写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关联，融化无痕。运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，赋予山水以人的感情，化静为动，显得自然而生动，既生机勃勃又清静幽雅。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了什么修辞手法？这首诗作者的视线由内而外，先写湖阴先生家的庭院，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后写院外的山水对主人的深情，把山水化成了具有生命情感的形象。应是主人情怀高洁，引得山水主动与之相亲。全诗既赞美了湖阴先生的朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与居住于此地人的交往中领略到无穷乐趣。1.背诵三首古诗，用自己的语言说说三首诗的意思。2.比较三首写景诗的不同特征。课后作业：链接“交流平台”，整理读诗的方法1.自主学习。（1）读完这三首诗，你又学到了哪些读诗的好方法？预设1：遇到不懂的字词，可以借助注释。预设2：有画面感的诗句，可以边读边想象画面。如《浪淘沙》（其一）中的“浪淘风簸自天涯”。（2）多了解一些传统文化知识，也有助于我们理解诗歌。如《浪淘沙》（其一）中的“同到牵牛织女家”。2.小结：诗是中华民族文化的精髓，用心读，我们会欣赏到古人更多的智慧。