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《改造我们的学习》学案一、学习目标2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。3、学会筛选信息，积累文中成语。二、学习重点1、清晰的思路，典型的例证2、准确、鲜明、生动的语言三、学习方法采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法四、教学时数：两教时第一课时学习步骤：1、导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。2、在预读课文的基础上，自测《课课练》“识别记忆”应掌握的成语的含义：（1）、前仆后继（2）、生吞活剥（3）、等闲视之（4）、有的放矢（5）、哗众取宠（6）、徒有虚名（7）、若明若暗（8）、粗枝大叶（9）、夸夸其谈（10）、谬种流传（11）、华而不实（12）、可歌可泣4、带着以下问题通读全文5、研读课文第一部分方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。问题1、第一部分的中心句是哪句？中心句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用。问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅，何等贫乏……深刻得多，丰富得多。”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？问题3、“中国共产党……倡导者、宣传者、组织者。”这句中“倡导者、宣传者、组织者”的语序能否颠倒，为什么？注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子，将他们画出来。6、完成《课课练》p4—5中对本段文字设计的相关练习7、本堂课内容小结8、作业布置（1）、课后练习四（2）、阅读“读本”第10课《人的正确思想是从哪里来的？》第二课时学习要点：重点研读第三部分，学会筛选信息，把握要点的方法。学习步骤：1、自查上堂课作业，有两处必须掌握和了解。（1）、练习四：解释加点字（2）、延安整风运动三大文献：本文和《整顿党的作风》、《反对党八股》。2、学习理清第二部分的行文脉络。方法：联系上下文，把握相关信息。注意：一是对应性（明晰）二是逻辑性（严密）3、重点研读第三部分讨论以下问题：（1）、开头一句的作用是什么？（2）、将两种态度进行对比，分别是从哪些方面进行对比的。方法：运用比较法，准确筛选出相关信息。比较：一是要同类，二是要对应，三是要抓重点（3）、这部分文字极其典型地体现出毛泽东历来倡导的语言风格：准确、鲜明、生动。所谓准确：主要表现在用词的恰当上。鲜明：主要表现在态度上不含糊。爱憎、对错、肯定与否定非常分明。生动：大量使用成语、口语、俗语，活泼风趣，灵活运用一些文言词语，做到古为今用。多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法请划出本部分能够体现准确、鲜明、生动语言风格的句子，并说说这样用的好处。4、穿插练习：课课练p3—4除了第三部分重点对比外，如第一部分与第二部分也是一种对比（一、成绩；二、缺点）论证改造我们学习的重要性。小而言之，句子中亦充满对比色彩：“不以为耻，反以为荣”等等。因此对比即是一种修辞格，同时也是一种手法，而本文更是一种对比论证。（2）、多种论证方法的综合运用。请分别举例说明。