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1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级六年级学科数学课题圆的认识任课教师课型课时1课时授课时间2015年11月日教材分析本节知识需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教材首先安排了自由画圆的环节，再教学相关的概念，在画圆的过程中，学生对针尖所在的点保持不动，铅笔尖所在的点不断运动，但运动过程中两脚尖的距离保持不变，等圆的最本质特点形成直观感知。此时再去学习圆心、半径等概念，也就水到渠成了。学生分析在之前的学习中，学生已经学习过长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形以及它们的周长，面积计算，也直观的认识认识过圆。在此基础上，本单元正式学习圆的有关知识，。从研究直线图形到曲线图形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形，是有变化和提升的。因此通过对圆的研究，学生不仅要掌握有关圆的基础知识，还需要通过学习，感受“化曲为直”、“等积变形”、“极限”等数学思想方法，进一步发展学生数学思维能力和解决问题的能力。教学目标1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。重点难点重点:通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为复习引入5分钟1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说下面这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形2、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的学生积极思考，踊跃发言，梳理总结已学知识，产生疑问，引发新的思考。2合作交流，自主探索15分钟1、生活中哪些物体是圆形的？用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。2、自学课本p56---57（1）在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。（2）动手折一折。（3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出（4）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？___________________________直径和半径的长度有什么关系?________________________________________不在同一个圆中呢？____________________________________________3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。发现什么？说一说画圆的步骤和方法。4、你发现圆的位置有什么决定？圆的大小由什么决定？5、思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？1.学生小组内讨论，相互补充，自主探究，正确回答问题。2.小组交流解决自学中遇到的问题，总结小组共性问题归纳总结，得出结论10学生总结圆的特征1、圆是平面上曲线围成的封闭图形1.2、画圆的方法3、圆心4、半径5、直径2.3.6直径与半径的关系1.开动脑筋2、同学相互讨论，小结圆的特征3、教师点拨，纠正智勇冲关我必胜5分钟1.独立完成P59“做一做”1、2、3、4题，2.完成P60练习十四第1---4题。3.在操场如何画半径是5米的大圆？组长检查核对，提出质疑。自我小结这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.合计()分.教学反思