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-1-2019年辽宁省普通高中学生学业水平考试模拟试卷语文（本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满100分，答题时间90分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。3.做答第I卷选择题时，选出每小题答案后，用的B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第I卷（选择题共40分）一、（满分9分，每小题3分）1.下列各句中，加点的成语使不恰当．．．的一项是（）A.香港已回归逾20年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，任意插手，这种食古不化．．．．的思维实在是荒唐可笑。B.只要上下一致，戮力同心．．．．，站在新的历史起点上，全省人民必定能打赢精准扶贫攻坚战，确保全省人民一道迈入全面小康。C.讲诚信的人一诺千金、言行一致，总能赢得别人的信任和尊敬；而那些言而无信、轻诺寡．．．信．的人，总会遭到人们的厌弃和鄙视。D.这几年的诺贝尔文学奖评委似乎放弃了纯粹的诗学考量，开始把目光从修辞转向情怀，对作家中的“少数”乃至“例外”青眼有加．．．．。【答案】A【解析】【详解】本题考查基础应用能力。解答本题时考生应先看清题目要求，如本题要求选出成语使用不正确的一项。然后认真阅读选项，结合语境判断成语使用正误。本题A项张冠李戴，“食古不化”指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。不能用来形容“思维”，此处应为“顽固不化”。故选A。【点睛】成语考查题答题技巧：溯本求源，谨防望文生义；看清对象，谨防张冠李戴；明晰感情，谨防褒贬误用；着眼语境，谨防重复矛盾-2-2.下列各句中，没有．．语病的一句是（）A.成都市预计于2016年8月开通唯一列以熊猫为主题元素打造的地铁3号线，该地铁线正在面向全社会征名，其结果在公众面前尚保持神秘。B.我们要破解发展难题，厚植发展优势，实现“十三五”时期发展目标，就必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。C.越来越多的证据显示，人造黄油、植物奶油等人造反式脂肪会对人体造成多种危害，尤其是显著提高罹患心血管疾病的危险。D.现实告诉我们，让乡村教师真正感受到职业的尊严与幸福，提高乡村教师工资待遇，改善乡村教师的生活条件，是留住乡村教师的必然选择。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析修改病句的能力。解答本题时考生首先应看清题目要求，然后利用语感或通过分析语法，做出判断。本题A项搭配不当，“一列”与“地铁3号线”不搭配，应改为“一条地铁3号线”；C项“提高危险”搭配不当，应改为“增加危险”；D项语序不当，应将“提高乡村教师工资待遇，改善乡村教师的生活条件”放到“让乡村教师真正感受到职业的尊严与幸福”前面。故本题选B。【点睛】辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析病句方法有：1、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。2、紧缩法句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。3.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()-3-我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的清和远。______________像开朗的小伙、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数②溪流蜿蜓，如一条银蛇③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如-块温润的碧玉④时隐时现，游向远方⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动A.③⑤①④②B.②③①⑤④C.②④③⑤①D.③⑤①②④【答案】D【解析】试题分析：句子连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。空格前是“我爱小池，也爱溪流”，“清”和“远”，根据逻辑照应关系应先说“小池”③开头，接下来是小池中的景物，应为⑤①，接下来是②，应为陈述对象由“小池”变为“溪流”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、（满分15分，每小题3分）4.下列文言句子的翻译，不正确．．．的一项是A.快然自足，不知老之将至。（感到高兴和满足，不知道老年即将到来。）B.因人之力而敝之，不仁。（依靠别人的力量，却损害他，这是不仁道的。）C.适莽苍者，三餐而返。(适应郊野的人，只需要带三餐就可以返回。)D.夷以近，则游者众。（路平坦并且近便，游玩的人就多。）【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词的识记能力。解答本题时，考生应先明确题目要求，如本题“列文言句子的翻译，不正确的一项是”，选出不正确的一项，然后仔细分析四个选项，根据已有的知识储备做出判断。本题C项“适莽苍者”的“适”解释错误，应译为“到”。故选C。【点睛】本题属于对对课本中文言语句的考查，考生应熟悉课本知识，熟练掌握重点实词含义，在不同的语境中能合理判断，推断词义。5.下列对古诗词的赏析，不恰当．．．的一项是-4-咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。A.起句先声夺人，着一“赴”字，便令“群山万壑”集于荆门，有惊天动地之势，意在借雄伟气象来烘托昭君的不平凡。B.颔联写昭君前往朔漠的紫台，终葬塞外，用了对比手法，去与留，生与死，反差强烈，写出昭君远嫁异域荒漠的悲凉。C.尾联千古琵琶之声，凝聚着昭君的怨恨，她怨自己被埋没在汉宫，恨远离家国，虽是附会之语，却是至情之论。D.诗歌咏叹王昭君其人其事，对王昭君寄予深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。【答案】B【解析】【详解】本题考查对诗歌内容的理解和对艺术手法的赏析能力。解答本题时，要求考生首先看准题目要求，阅读四个选项，然后结合诗歌内容做出判断。本题B项“前往朔漠的紫台”表达错误，应该是“离开紫台前往朔漠”。故选B。【点睛】解读诗歌鉴赏题，读懂诗歌是关键。知人论世，了解作者结合背景，揣摩诗意。考生平时应注意积累，也要了解易考题型，掌握答题步骤。阅读下面的文言文，完各题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑．立，形影相吊。而刘夙婴．疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除．臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋．慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。-5-6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A.门衰祚．薄祚：福分B.茕茕孑．立孑：孤单C.除．臣洗马除：除去D.责臣逋．慢逋：逃脱7.下列句子中，不属于李密自身遭遇的不幸的一项是A.生孩六月，慈父见背B.臣少多疾病，九岁不行C.既无叔伯，终鲜兄弟D.夙婴疾病，常在床褥8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文章首先概括地写了作者幼年时期的悲惨遭遇，奠定了文章悲凉的基调。B.作者虽然两次被举荐，却因为祖母没有人供养，推辞不去赴任。C.“奔驰”二字形象地写出了作者想要赴任就职，尽忠报国的焦急心情。D.先叙述祖孙之情，再推进到君臣之义，突出了作者既能尽孝又能尽忠。【答案】6.C7.D8.D【解析】【6题详解】本题考查实词词语的识记能力。解答读本题时考生应看清题目要求，如本题“对下列句中加点词的解释，不正确的一项是”，要求选出不正确的一项。然后观察四个选项，可用代入法验证。本题C项除：除去，解释错误。“除”表示授予官职。故选C。【7题详解】本题考查文言文的理解和分析能力。要求考生按题目要求作答。考生应先通读全文，了解文意，然后做出判断。D项不属于不属于李密自身遭遇的不幸。原文为“刘夙婴疾病”，是祖母刘氏遭遇不幸。故选D。【8题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答读本题时考生应看清题目要求，如本题要求选出不正确的一项。然后通读全文，分析四个选项，辨别正误。本题D项“突出了作者既能尽孝又能尽忠”不合文意，原文“臣之进退，实为狼狈”，表明李密认为忠孝两难全，现在无法尽忠。故选D。-6-【点睛】翻译;臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。三、阅读下面的文字，完成各题。在母语的屋檐下少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mothertongue,直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤，吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人-7-生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝付光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第