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《职业生涯规划》第二单元《职业生涯规划》第二单元授课老师：XXX《职业生涯规划》第二单元第二单元《职业生涯发展条件与机遇》第1课时《发展职业生涯要从所学专业起步》1、专业和专业对应的职业群人生启迪：（1）一个人一生职业转换的可能性很大，职业岗位会有变化，但“万变不离其宗“，即自己所学习的专业；（2）为职业理想积累的综合职业素质和主动去适应社会发展趋势，不断进取的精神，是取得成功的基础；（3）职业资格证书在一定程度上标志着人的职业能力水平。观看案例故事：《以花为伴，小于的花样年华》课堂导入：心海导航《职业生涯规划》第二单元今天我们一起来学习：《专业和专业对应的职业群》《职业生涯规划》第二单元中职学校VS普高学校课程设计有什么不同？活动：议一议《职业生涯规划》第二单元知识链接：中等职业学校专业设置的特点（1）专业设置，其特点是明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。（2）在分类上从宽到窄有三级：专业大类、专业、专门化。（3）中等职业学校教育以就业为导向，每个专业都对应着某个职业群。《职业生涯规划》第二单元活动三：互动游戏公共基础课我们班的课表——课程分类专业技能课《职业生涯规划》第二单元请两位同学分别写出我们开设的课程哪些是公共基础课，哪些是专业技能课？知识链接：两类职业群（2）适合纵向发展的职业群：适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。02（1）适合横向发展的职业群:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。01《职业生涯规划》第二单元活动四：关注自我（旅游专业）和我们专业相关的横向职业群教材P36-37页相关发散衍生整合创新一、旅游类岗位：可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作，旅游教学工作。二、旅游与休闲行业的自主创业，走向乡村，参与开发乡村旅游与休闲产业，旅游度假村。《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的纵向职业群技术路径管理路径创业路径教材P38页技术提升经验提升学历提升职级提升职位提升待遇提升社会地位提升活动四：关注自我（旅游专业）《职业生涯规划》第二单元导游（证）分为两个系列，四个等级。1、两个系列：中文系列、外语系列；2、四个等级：初级、中级、高级、特级。作业布置：比一比：班级分为两组，每组轮流说出本专业可能对应的职业，说出一个得1分，能够说出是横向职业群还是纵向就业群的，得2分，看哪一组得分高。同学们通过各种渠道搜集，下节课比赛《职业生涯规划》第二单元活动四：关注自我（航空专业）和我们专业相关的横向职业群教材P36-37页相关发散衍生整合创新一、民航服务类岗位：1、空乘：空中乘务员、空中安全员；2、地勤：值机、自助值机、要客接待、两舱接待、VIP贵宾室接待、广播、售票、行李查询、行李监察、问讯、形象大使、货币兑换、免税店、易登机、客桥、中转服务、特服接送机、调度、安防、消防等。二、民航安检类岗位：旅检、行检、货检、监护、护卫等。三、机务维修类岗位：机务维修工程师、航线勤务员等。《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的纵向职业群技术路径管理路径创业路径教材P38页技术提升经验提升学历提升职级提升职位提升待遇提升社会地位提升空姐大概分为普通舱乘务员、两舱乘务员、区域乘务长、主任乘务长四个阶段，其中收入和地位都有很大的不同，其中主任乘务长甚至可以独立带班执行国际航班以及首长专机任务。若是成为区域乘务长、主任乘务长的级别，即便退休，不但各种退休收入很高，还可到很多其他非常好的部门工作。活动四：关注自我（航空专业）作业布置：比一比：班级分为两组，每组轮流说出本专业可能对应的职业，说出一个得1分，能够说出是横向职业群还是纵向就业群的，得2分，看哪一组得分高。同学们通过各种渠道搜集，下节课比赛《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的横向职业群教材P36-37页相关发散衍生整合创新1.动车、高铁乘务员：引领乘客乘车、核对车票、为乘客摆放行李、为旅客提高全方位服务。2.车站售票、检票员；3.车站安检员；4.铁路客服；5.机务，车务，工务，电务，供电，供水，列车，调度等。活动四：关注自我（铁道专业）《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的纵向职业群技术路径管理路径创业路径教材P38页技术提升经验提升学历提升职级提升职位提升待遇提升社会地位提升铁路相关岗位依次为：列车长，乘务长（也就是乘务组长），最后是乘务员。列车长：负责全列车的管理，是本次列车最大的头目，车长一般有两个，一个是正班车长，另一个是副班车长。乘务长：三乘每乘都有一个乘务长（也叫乘务组长），三乘分别有由客运段——乘务组、车辆段——检车乘务组、铁路公安——乘警组组成，各组都有乘务长。乘务员：客运段——乘务组、车辆段——检车乘务组、铁路公安——乘警组的组员们。活动四：关注自我（铁道专业）作业布置：比一比：班级分为两组，每组轮流说出本专业可能对应的职业，说出一个得1分，能够说出是横向职业群还是纵向就业群的，得2分，看哪一组得分高。同学们通过各种渠道搜集，下节课比赛《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的横向职业群教材P36-37页相关发散衍生整合创新1.软件类：系统分析师、计算机程序设计员、软件测试师、软件项目管理师、系统架构设计师。2.硬件类：计算机维修。3.网络类：网络工程师、网络系统设计师、网络综合布线员、网络建设工程师。4.信息系统类：计算机操作员、信息系统安全师、信息系统管理师、数据库系统管理员、信息系统监理师、信息系统评估师、信息资源开发与管理人员、信息系统设计人员。5.制造类：半导体器件测试工、半导体器件制作工艺师、半导体器件制造工、半导体器件支持工、半导体器件封装工。活动四：关注自我（计算机专业）《职业生涯规划》第二单元和我们专业相关的纵向职业群技术路径管理路径创业路径教材P38页技术提升经验提升学历提升职级提升职位提升待遇提升社会地位提升活动四：关注自我（计算机专业）《职业生涯规划》第二单元作业布置：比一比：班级分为两组，每组轮流说出本专业可能对应的职业，说出一个得1分，能够说出是横向职业群还是纵向就业群的，得2分，看哪一组得分高。同学们通过各种渠道搜集，下节课比赛《职业生涯规划》第二单元《职业生涯规划》第二单元第二单元《职业生涯发展条件与机遇》第2课时《发展职业生涯要从所学专业起步》2、职业对从业者素养的要求（1）今天我们一起来学习：《职业对从业者素养的要求》《职业生涯规划》第二单元游戏小结：横向发展纵向发展中职生面对的两类职业群•拓宽就业面•带来机会•帮助我们深入了解自己所学专业•开阔思路•为今后调整发展方向提供可能•技术、职务等级的提升•社会身份、角色变化•相互交叉•做到终身学习•不断提高职业素养《职业生涯规划》第二单元知识链接：知识链接：职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。《职业生涯规划》第二单元职场榜样进一步理解职业素养？带着问题看案例吴斌为什么被称为“最美司机”？他的行为与他的驾驶技能有什么关系？驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？他的行为是“做人”，还是“做事”？播放案例视频：最美司机吴斌倒下前的六小时《职业生涯规划》第二单元==.html五斤重、飞速而来的金属块2012.5.29缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹76秒中完成打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断《职业生涯规划》第二单元吴斌开车10年，已安全行驶了100多万千米(相当于绕地球30圈)，从未发生过一起交通事故，从未有过一起交通违章，从未接到过一起旅客投诉，助人为乐、拾金不昧的表扬倒是有好多起。而且这些好人好事都是领导偶然从乘客口中或者长途客服那儿得知的。杭州长运安全科科长说吴斌在单位不大爱说话，到了单位就捣鼓他的车，把轮胎里的小石头撬掉，摸摸车上零件有没有异样，连发动机都要擦得很亮。一般车子有小毛病，司机把维修单提交一下就走了。但吴斌不放心，他把维修单直接给维修工，看着他把毛病处理好才走。处理现场的交警说：“大客车刹车拖印是笔直的，而且非常均匀。”《职业生涯规划》第二单元汪丽珍的妹妹汪丽敏说：“我哥（吴斌）喜欢健身，这对哑铃是他的一个朋友送的，当时还是1981年，我哥高兴得不得了，还将哑铃刷上红漆。”汪丽敏说，31年过去了，这副哑铃上面的红漆早已磨光了，在家里的时候，哥哥每天都会摆弄这副哑铃。有时候，汪丽珍也会跟着吴斌一起去健身房，两人一起健完身，又一起吃饭，再散步回家。吴斌的主治医生说：“腹部遭铁块击中，吴斌还能做出停车的一系列动作，这和他长期健身有很大关系，身体素质好。”吴斌的姐姐吴冰心说：“他爱锻炼，连车上都放着哑铃，一有时间就做俯卧撑、举哑铃。”《职业生涯规划》第二单元无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色吴斌的搭班司机说：“吴斌开车很稳，稳在90码左右，他常说的一句话是‘安全到达第一’”。吴斌的同事说：“吴斌开车10年，从没有一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。”生产科科长说：“有人想让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加点，吴斌从没有怨言，他都是主动要求工作任务，并且都能出色完成。网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。”杭州长途客运二公司经理说：“关键时刻，吴斌体现了一名驾驶员过硬的职业素养。”杭州长运运输集团有限公司党委书记说：“在生命的最后76秒体现出了极高的职业素养。”《职业生涯规划》第二单元活动一：职场榜样小结：“最美司机”不是一天练成的，是他一贯的责任意识、自觉的敬业奉献、铭记于心的安全第一、长年的岗位坚守、过硬的专业技术、强健的个人体魄，广博的人间大爱，让他能在突然受伤、情势危急的极端情况下，表现出过硬的职业素养。问题：是不是人人都可以成为吴斌？《职业生涯规划》第二单元知识链接：职业素养是可训练的作风和行为习惯职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。从不同角度理职业素养职业素养本身：职业素养分为不同层次:公共、行业、岗位从“职业”角度看：职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。就用人单位：职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。就从业者：职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者从事挣钱的劳动必须具有的作风和行为习惯，是从业者职业生涯可持续发展的基础。就职业院校：职业素养训练是职业学校实施素质教育的特点。小结职业人共有的公共职业素养、行业职业素养岗位职业素养《职业生涯规划》第二单元职业素养训练的四个过程相辅相成观念意识树立情感态度形成思维方式建立行为习惯养成知识链接：职业素养是可训练的作风和行为习惯《职业生涯规划》第二单元作业布置：=6437335977796739986&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video观看《中国机长》电影电影根据四川航空3U8633航班机组成功处置特情真实事件改编。思考：事件中体现了机上工作人员哪些职业素养？看完电影后有什么启发？《职业生涯规划》第二单元《职业生涯规划》第二单元第二单元《职业生涯发展条件与机遇》第3课时《发展职业生涯要从所学专业起步》2、职业对从业者素养的要求（2）今天我们一起继续来学习：《职业对从业者素养的要求》《职业生涯规划》第二单元上节课回顾：作业布置：观看《中国机长》电影电影根据四川航空3U8633航班机组成功处置特情真实事件改编。思考：事件中