搜索
教学目标：1.让学生复习把一些物体平均分的活动过程，复习平均分与除法的联系。2.使学生在平均分的活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养认识思考的习惯。3.使学生在具体教学活动中，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、交流的意识。一口算4×3=2×6=5×3=5×5=2×5=24－6=4×4=25+6=3×3=48+9=36+6=6×1=42－9=6×6=6×5=0×2=1、6根小棒，每2根1份，能分成()份。2、12根小棒，每4根1份，能分成()份。6÷2=312÷4=33、15个小朋友分组做游戏，平均分成3组，每组（）人。算式：4、15个小朋友分组做游戏，平均分成5组，每组（）人。算式：515÷3=5315÷5=315÷3=5表示有()个，每()个一份，分成了()份。还可以表示有（）个，平均分成（）份，每份是（）。12÷2=6表示有()个，每()个一份，分成()份。还可以表示有()个，平均分成（）份，每份（）个。说一说,它们是怎样分的?共有()个气球,每()个一束,分成了()束,表示()里面有()个().共有()个气球,平均分成()束,每束()个,表示把()平均分成()份,每份是().15531535153515351、每盘有（）个苹果，（）盘一共有（）个。2、有（）个苹果，每（）个放一盘，放了（）盘。3、有（）个苹果，平均分成（）盘，每盘（）个。18÷3=6,读做:被除数是(),除数是(),商是().••1、被除数是9，除数是3，商是3。√2、把15平均分成5份，每份是3。√把12平均分成3份，每份是4。下面哪一幅图正确呢?写出除法算式:1.被除数是16,除数和商都是4.2.把18平均分成6份,每份是3.3.除数是5,商是4,被除数是20.4.把30根小棒,每5根一份,分成了6份.你能想到哪些算式？教学后记：通过将平均分与除法的初步认识进行一个系统的复习，学生能够在平均分的基础上掌握除法，在除法的基础上理解平均分。并且有的学生已经能够很流利的用平均分的两种说法来描述除法的意义。