护理学基础授课教案

新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣技术学校护理学基础教案医疗卫生教学部马晓荣2010.2新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣课时授课计划章节第一章、绪论第一节、护理学的发展史1、护理学的形成与发展2、中国护理学发展历程3、中国护理发展的趋势授课班级护理专业2009级17班护理专业教时计划4实用4一、基本课题：第一章、绪论第一节、护理学的发展史1、护理学的形成与发展2、中国护理学发展历程3、中国护理发展的趋势二、目的要求：（1）掌握南丁格尔的主要贡献（2）现代护理学的三个发展阶段，主要特点；（3）掌握护理学的任务、范畴、工作方式；三、教学的重点与难点：1、现代护理学的三个发展阶段，主要特点2、护理工作方式四、教具：多媒体课件（使用困难）、板书五、课堂类型与方法：理论课、讲授式＋启发式、提问法、讨论法六、时间分配（提问、授课、练习、课后小结等）：授课时间：80分钟课堂练习：15分钟课后小结：5分钟七、作业：学习指导和书后题护理学基础（第二版）全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编：李晓松、出版单位：人民卫生出版社九、编写日期：2009年3月1日任课教师：马晓荣新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣教学步骤、内容（详细内容见教案）第二节、护理学的任务、范畴和工作方法一、护理学的任务：（一）、促进健康(二)、预防疾病（三）恢复健康（四）、减轻痛苦二、护理学的范畴（一）理论范畴1、护理学研究的对象、任务、目标主要研究目标是人类的健康，服务对象不仅是病人，也包括健康人。2、护理学的理论体系3、护理学与社会发展的关系4、护理学分支学科级交叉学科（二）护理学的实践范畴1、临床护理：对象为病人，包括基础护理和专科护理2、社区护理：如妇幼保健、家庭护理、预防接种、健康教育、卫生宣传等3、护理教育：分为基础护理学教育、毕业后护理学教育、继续护理学教育。基础护理学教育：中专、大专、本科毕业后护理教育：岗位培训教育、研究生教育继续护理学教育：在职教育4、护理管理：人、财、物、时间、信息进行科学的计划、组织、人员管理、指导与控制。5、护理科研三、护理工作方式1、个案护理：特点：由专人负责实施整体护理，一名护士护理一位病人。优点：护士责任明确、能掌握病人的全面情况，进行整体护理。缺点：耗费人力2、功能制护理：特点：采取的是流水作业方法。依据生物学医学模式将护理工作内容进行分工，如生活护理护士、治疗护士、办公室护士等，是以完成各项临床和常规的基础护理为主要工作内容。优点：护士分工明确，易于组织管理、节省人力。缺点：对病人的各种护理是相互分离的、间断的，没有考虑到病人是一个整体的人，没有人关心其心理、社会方面的需要是否被满足。3、小组制护理：特点：将病人分成20人左右一组，护士分成5～8名一组，由小组长制定护理计划措施，安排小组成员去完成任务及实现确定目标。优点：病人数量减少，护士相对固定，护士的工作满意度提高。缺点：有功能制护理缩小化痕迹4、责任制护理：特点：是以病人为中心，每个病人有一名责任护士负责，提供从入院到出院有计划、有目标的身心整体护理。优点：病人和家庭对护理工作的满意度高，护士工作的责任感和自主性增强，护士对自己的工作有成就感，同时可促进护理知识的积累，推动专业化进程。缺点：责任制护理对责任护士要求很高，且文字记录书写任务较重，人员需要也较多。5、系统化整体护理：以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的各个环节系统化的方式。新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣其特点是首先建立指导护理实践的护理哲理；制定以护理程序为框架的护土职责和护土行为评价标准；确定病房护理人员的组织结构；建立以护理程序为核心的护理质控系统；编制标准护理计划和标准健康教育计划；设计贯彻护理程序的各种护理表格。新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣课时授课计划章节第二章、护士素质与角色1、护士素质2、护士角色授课班级护理专业2009年级（17）班护理专业教时计划4实用4一、基本课题：第一节、护士素质1、素质概念2、护士素质的内容第二节、护士角色1、概念2、护士角色的功能二、目的要求：（1）掌握素质的概念、护士素质的要求（2）熟悉角色概念、功能。三、教学的重点与难点：慎独的概念。能正确陈述护士素质的内容难点是：慎独修养的养成及培养四、教具：多媒体课件（使用困难）、板书五、课堂类型与方法：理论课、讲授式＋启发式、提问法、讨论法六、时间分配（提问、授课、练习、课后小结等）：授课时间：80分钟课堂练习：15分钟课后小结：5分钟七作业：学习指导及课后题八、选用教材护理学基础（第二版）全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编：李晓松、出版单位：人民卫生出版社九、编写日期：2009年3月1日任课教师：马晓荣教学步骤、内容（详细内容见教案）第一节、护士的素质一、素质的概念：素质是指个体完成工作活动与任务所具备的基本条件和潜在能力，是人与生俱来与后天培养获得的一系列稳定的社会特点的有机结合，是人所特有的一种实力。二、护士素质的内容（－）思想道德素质（二）科学文化素质（三）专业素质1．具有合理的知识结构及比较系统完整的专业理论知识和较强的实践技能。2.具有敏锐的观察和综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患者的健康新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣问题。3．具有开展护理教育和护理科研的能力，勇于创新进取。（四）身体心理素质（五）语言体态素质（六）职业素质1.对病人要有同情心、责任心、耐心、细心。2.工作认真负责，忠诚老实，思想境界达到“慎独”。3.工作勤奋，思维敏捷，有较强观察力、逻辑思维及判断能力。慎独在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟。加强慎独修养，提高护理质量护理工作绝大多数是个体的单独行为，在护理工作中，是否认真、仔细，操作是否规范，观察是否精心等，别人是很难监督。这一特点决定了护士的慎独意识和慎独行为对提高护理质量有着非常重要的意义。培养慎独修养，既有赖于护士长期自觉地学习和实践，不断提高自身修养，也有赖于医院医德教育和医德评价的强大外力作用。第二节、护士的角色一、概念：（一）、角色：处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中，所表现出来的符合社会期望的行为和态度的总模式。（二）、特征：1、具有多重性2、角色之间相互依存3、角色行为由个体完成（三）、角色转变二、护士角色的功能：1、照顾者2、计划者3、管理者4、咨询者5、协调者6、教育者7、研究者8、代言人和保护者新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣课时授课计划章节第三章、护理学的基本概念第一节、关于人的概念第二节、关于健康的概念第三节、关于环境的概念第四节、关于护理的概念授课班级护理专业2009年级（17）班护理专业教时计划6实用6一、基本课题：第三章、护理学的基本概念第一节、关于人的概念第二节、关于健康的概念第三节、关于环境的概念第四节、关于护理的概念二、目的要求：1.掌握健康的概念;2.掌握健康与疾病的关系;3.掌握健康与环境的关系，护理的概念，护理与健康的关系4.熟悉人是统一的整体;人的基本需求，人的成长与发展5.熟悉人的内外环境，6.熟悉护理的内涵三、教学的重点与难点：重点健康和护理的概念，健康与疾病的关系，健康与护理的关系。难点是护理的内涵，护理与健康的关系四、教具：多媒体课件（使用困难）、板书五、课堂类型与方法：理论课、讲授式＋启发式、提问法、讨论法六、时间分配（提问、授课、练习、课后小结等）：授课时间：80分钟课堂练习：15分钟课后小结：5分钟七作业：学习指导及课后题八、选用教材护理学基础（第二版）全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编：李晓松、出版单位：人民卫生出版社九、编写日期：2009年3月1日任课教师：马晓荣教学步骤、内容（详细内容见教案）第一节、关于人的概念护理学的研究对象是人，包括个体的人和群体的人（家庭、社区的群体、病人、健康人）。一、人是统一的整体新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣人首先是生物的人,同时是社会的人。人具有生物和社会双重属性，是生理、心理、精神、社会等各方面相统一的整体。2．人是一个开放系统人生活在复杂的社会环境中，无时无刻不与其周围环境发生着关系。人生命活动的基本目标是维持人体内外环境的协调与平衡。3．人有其基本需要人为了生存、成长和发展，必须满足其基本需要。4．人有权利和责任拥有适当的健康状态每个人都希望自己有健康的身体和健全的心理。二、人的需要1、生理方面的需要2、社会方面的需要3、情感方面的需要4、认知方面的需要5、精神方面的需要三、人的成长与发展（一）定义：成长是指个体在生命过程中生理方面的量性增长发展是指个体随年龄增长及与环境的互动而产生的身心变化的过程（二）特点：顺序性、阶段性、不均匀性、差异性、（三）影响成长与发展的因素：遗传、环境、营养状况、健康状况第二节、关于健康的概念一、健康的概念1．健康，不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。2．健康是一个动态的过程健康和疾病为一连续的过程。健康—疾病模式图3．人类的健康受多方面因素的影响人生活在自然和社会环境中，有着复杂的生理、心理活动，其健康受到生物、心理、环境、生活形态等诸多因素的影响。（二）健康的模式健康是一个动态的过程，不是绝对的。它和疾病在新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣一定的条件下可以相互转化。（三）影响健康的因素1、生物因素2、心理因素3、环境因素4、生活方式5、医疗保险6、社会因素第三节、关于环境的概念一、环境WHO认为环境是“在特定时刻由物理、化学、生物和社会各种因素构成的整体状态，可能对生命机体或人类的活动直接或间接地产生现实或远期的影响”。二、环境的范围人类环境包括内环境与外环境。（一）内环境：内环境包括人的生理、心理两方面。（二）外环境：外环境由自然环境与社会环境构成。自然环境社会环境三、环境因素对健康的影响（一）自然环境因素对健康的影响1．自然气候；2．地形地质；3．大气污染；4．水污染；5．土壤污染；6．噪音污染；7．吸烟污染；8．辐射污染；9．住房室内的装饰装修（二）社会因素社会经济；社会阶层；文化因素；生活方式；卫生服务等。四、环境与护理的关系“症状和痛苦一般认为是不可避免的，并且发生疾病常常不是疾病本身的症状而是其它的症状—全部或部分需要空气、光线、温暖、安静、清洁、合适的饮食等”。在临床护理中，根据专业的要求，护士应主动向患者及家属进行健康教育，促进人们养成良好的卫生习惯，消除各种危害健康的环境因素，创造有利于恢复健康的环境。环境污染对健康的影响在２１世纪前３０年，我国环境污染问题在总体上难以出现根本性的好转。目前我国有１７个省、市、自治区以高氟煤为燃料，至少８０％的城市居民生活在空气质量很差的环境中。在城市中，新疆哈密职业技术学校护理基础教研室护理学基础授课教案（护理专业使用）马晓荣汽车尾气、建筑粉尘、工业废气等污染使我国成为目前世界上空气污染最严重的国家之一。农药的污染也是一个不容忽视的严重问题，虽然人们已经认识到了农药和化肥对人类健康的危害，但由于下个世纪人口压力的加大，对粮食、蔬菜、水果等需求的增加，农药和化肥的使用在２１世纪将会继续增加，多数国家和地区，特别是像我国这样的发展中国家，人们对农药的摄入量短时间内仍然会增加。这些有害物质的摄入除了导致各种内分泌紊乱外，将使人类各种恶性肿瘤的发病率在２１世纪初继续增加并成为下个世纪主要的死因之一。五、健康与环境的关系1、环境质量的优劣影响人类的健康。2、人能有意识的改造人