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1、学习作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做来把事情发展中的重要内容写清楚的。2、明白在成长的经历中要互相学习，汲取力量。笔陡石级铁链发颤攀着鲫鱼辫子鼓舞汲取预习导学：读一读：1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。2、课文是按照什么顺序来写这件事的？1、课文讲了一件什么事情？叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后课文写的是爸爸带“我”去爬天都峰。“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。2、课文是按照什么顺序来写这件事的？1、各小组齐读第二自然段。2、在小组内说一说：作者写爬天都峰，为什么用“爬”，而不用“登”呢？鲫鱼背鲫鱼背作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。1、快速自读2——9自然段。2、在小组内说一说：（1）、爬山前、爬山时、爬山后小作者的心里分别是怎么想的，发生了怎样的变化？（2）、后来，她是怎样爬上天都峰的？爬山前：叫人发颤犹豫不决爬山中：下定决心奋力攀登爬山后：汲取力量互相感谢我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。1、自读第8自然段。2、在小组内说一说：登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？1、自读最后一个自然段爸爸说的话。2、在小组内说一说：（1）、“汲取”是什么意思？（2）、我和老爷爷是怎样互相汲取力量的？爸爸为什么说这一老一小真有意思？•因为这一老一小，虽然互不认识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。填一填：1、这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。2、学了课文，我明白了与人相处的过程中要_________、_________。别人力量互相学习共同进步