搜索
1Unit4How‘stheweathertoday?Lesson21教学设计和说课稿各位领导，各位老师大家好！我今天说课的题目是人教精通版小学英语四年级上册Unit4How’stheweathertoday?Lesson21。下面我主要按教材分析、教学目标、教学策略和教学过程，以上四个方面进行说课。一、教材分析1.教学内容分析：第21课为第四单元的第三课,本课的主要内容是描述天气，表达建议。本课在前两课的基础上进行了拓展和延深，主要学习天气炎热与寒冷的描述方法，提出游泳建议，向妈妈寻求水喝。本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习It’s…today.Shallwe…?CanIhave…?等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词。而且通过本课的学习，使学生在学习的过程中，不断产生新的体验，发展其综合语言素质，为以后的英语学习打下坚实的基础。2.教学对象分析：四年级的学生活泼好动，乐于参与和表现，并有了一定运用英语的基础，但仍以形象思维为主，所以在课堂上，利用多媒体，简笔画，图片创设语言情景,激发其想象力和表现力，促使其主动学习和灵活运用，最终实现知识向能力转化的目标。3.教学重点和难点重点：单词cold,hot,water;句型It’s...today.Shallwe...?CanIhave...?的问答。难点：CanIhavesomecoldwater,please?的掌握与运用。根据以上的分析和重难点，我确定了以下教学目标二、教学目标1.知识目标：掌握本课重点词汇：cold,hot,water2能在具体的情景中运用重点句型It’s…today.Shallwe…?CanIhave…?进行自然的交流。2.能力目标：通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。3.情感目标：通过语句的实际运用，提高学生的合作精神，审美情趣和礼貌提出建议与要求的能力。为了有效达成教学目标，为了使重点突出，成功地突破教学难点，我运用以下教学策略，三、教学策略在教学过程中我采用表演式、协作式、启发式等学习策略。进一步调动学生学习的主动性，使他们思维活跃起来，充分发挥孩子们的想象力和表现力，促使其主动学习和灵活运用，最终实现知识向能力转化的目标。发挥教学策略的针对性，有效地完成优化小学课堂这一目标，我进行了以下教学设计，四、教学过程Step1.Warmingup1．Singthesong“Singtogether?”(dosomeactions)用欢快的歌曲引导学生进入英语课堂。这个开头的设计虽然不是很新颖，但是却很实在。不但能吸引学生的注意力,还能为学生创设一种快乐的学习氛围。2.Action.(AboutLesson19andLesson20)学生通过表演，复习已学内容为本课的教学打好基础。并结合恰当的评价（用印有食物、活动等的图片对学生进行奖励），不但起到提高学生的表演欲望，使其获得成功的满足，激发学生的学习热情,使他们在愉快的状态下学习。并且能够为后面的语言拓展环节做好准备。Step2.Presentation1.Watchtheflashqfthedialogue.Teachthenewwords:cold,hot,water在情境交际中，学生整体感知对话，老师根据学生其内容做实际的问答练习，3通过交流温习旧知，教师加入适当的引导，进行本课新单词的学习。在学生回答天气时，我通过夸张的表情和动作以及图画，引导学生学习cold和hot这组反义词，加深学生对单词和句型的理解和运用。例如，It’shottoday.Iwanttodrinksomecoldwater.然后把hot和cold颠倒进行练习。(配以动作，帮助学生理解hot，cold.)并板书拼写生词。在这个活动中让学生说一说，演一演，并进一步的拓展知识，指导学生形成一定的认知策略，增加学生的兴趣，对后面的学习活动产生探求欲望。此时Teachersays:“Todayishot.DoyouknowwhatYangmingisdoing?Nowlet’sgotoseehim.引入下一步骤。2.Watchthecomputer.Readthedialogues.Speakingroups.利用课件呈现课文对话，把课文用flash形式将真实的画面展示给学生，为学生创设情景，让学生整体的感知语言，使学生在情景中提高听的能力。重点理解Shallwegoswimming?Mum,canIhavesomecoldwater,please?通过反复熟悉对话及句型，提高其朗读水平。通过课件省时，高效等特点，把课文生活化，生动化，吸引学生的注意力，使孩子们愿意进行模仿，进行实际操练活动。3.Letthestudentslookatthepicturesandpractice.Answertheteacher’squestions,thenaskandanswerinpairs.（assessment）CAI展示不同的活动背景，让学生通过已有经验，内化本课主要语言点,对Shallwegoswimming?canIhavesomecoldwater,please?进行替换拓展和问答练习。并通过教师评价培养学生的进取心,提高其听和说的能力。在学生进行问答交流的过程中，我力图用tryharder,good,verygood,excellent,super等激励性的语言对学生进行评价，而避免使用打击性的语言。其目的是激励学生学习的积极性，帮助学生有效调空自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。在此可以进行知识的复习，扩展与渗透，如How’stheweathertoday?It’s….用形象的温度计对比图来操练交际用语。Step3.Practice:1.Actitoutingroups.通过表演，使学生在体验中感受学习，运用新知。在此过程中，教师还可以对学生的交际策略进行进一步的调整，以便其掌握更好的学习方法，提高其运用4英语的交际能力。教师采用激励的语言，和pictures进行鼓励和评价，激发学生的表达欲望。2.Playgames.利用多媒体展示学过的各种天气，如fine,nice,warm,cool,cold,hot.让一个学生看有关天气图画，并进行英语描述。如，It’shottoday.Ilikeit.并根据这个天气，利用所学的句型Shallwe...?Let’s....CanI...?向他人提出出行的建议或自己提出请求，并征求他人的意见，其他人应答。通过游戏达到了复习、巩固新知的目的，又能对知识进行自然的拓展，使学生自然的运用所学的语言，生活经验去完成对话交际。让学生大胆发挥他们的想象，培养他们的创新精神。3．Dosomeactions.Learnthechant.Practiceingroups.Teachersaysasdoactions.师生一起边做动作边再现新词。并求学生用英文两两谈论。我还为整个活动配置上本课的chant，结合形体动作教学chant。使课堂充满轻松和快乐。并且巧妙的利用本课的chant进行单词的巩固和句型的拓展，把新知渗透到无形中，学生在有节奏的说唱过程中感受语言、学习语言和运用语言。我利用形体动作和游戏的方式组织学生操练巩固本课重点。学生将所学内容进行整理归纳，产生自己的语言,完成教师布置的任务。这一充满童趣的活动设计可以调动学生动脑、动口、动手的能力。激发学习兴趣，加上教师的及时评价，使学生感受成功。Step4Homework1.Lisentothetape.Rememberthenewwords,andactthedialoguesout.(forthewholeclass)2.Aninterestinghomework.Makeupanewchant.(forsomestudents)欲留开放性作业，分层进行，让学生展开想象的翅膀，使不同层次的学生都有所提高。总结及评价，让学生对自己有客观的认识，同时树立不怕失败的精神，有今后努力的方向。可以帮助学生形成一定的情感策略。5