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第2课时多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法教案设计设计说明本节课是教学多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理，掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题，为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了下面几点：1．引而不替，突出学生的主体地位。在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣和自信心。2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。生动有趣的练习题不仅能引起学生的学习兴趣，而且能使学生提高解决问题的能力。成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演，说计算方法，指出笔算中的错误，把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生对刚学过的知识打下了深深的烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。教学目标1.使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。2.使学生养成认真计算的良好习惯。教学重点：进一步掌握笔算乘法的顺序。教学难点：掌握乘法不连续进位的方法。学前准备教具准备PPT课件学具准备小棒教学过程⊙复习旧知1．口算。10×4＋220×3＋830×2＋740×2＋67×8＋68×9＋55×6＋93×6＋72．用竖式计算。32×2＝321×3＝431×2＝设计意图：复习巩固多位数乘一位数的竖式计算方法，为进位乘法的学习作好铺垫。⊙探究新知1．引入新课。(课件出示例题)新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为新年礼物，从图中你了解到了哪些数学信息？(学生看图，口头表达图中所表达的意思。)2．探究算法。(板书：王老师买了3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本连环画？)(1)可以怎样列式解决这个问题呢？(引导学生独立思考后列出算式)(2)你是用什么方法计算出结果的？(想好后在小组内进行交流)(3)指名汇报。(课件展示计算方法)3．指导竖式算法。(课件出示)(1)计算18×3，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？结果是多少？(2)个位上的积满十怎么办？(个位上的积满十应向十位进1，个位上的积是24，向十位进2，4写在个位上，2写在十位和个位中间的横线上，写小一点)(3)再乘哪一位？(十位)(4)在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在竖式计算中，进到十位上的数应该加上。)(5)引导学生认真观察，比较这两个竖式。加法算式：乘法算式：(6)找出异同点。相同点：结果一样，都有进位“2”。不同点：竖式的写法不一样，乘法比较简便。设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式的写法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解算理，体验笔算的优越性。⊙巩固练习1．(课件出示)教材61页做一做。(巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。指名板演，并说一说计算方法。)2．(课件出示)判断下面的计算对吗？把不对的改正过来。3．教材63页3题。4．想一想，□里能填几？⊙总结通过这节课的学习，你还有哪些疑问？⊙布置作业教材63页2、3、4题。板书设计多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法王老师买了3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本连环画？