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《第三方物流》课程标准1．前言1．1课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系通过本课程学习，使学生能全面认识了解供应链管理有关的基本概念、原则、方法的含义；了解供应链的构建模型；掌握选择供应链合作伙伴的方法；掌握构成要素及业务流程重新设计的原则、供应链企业的绩效评价和激励机制问题等。使学生掌握物流业务的基本知识及管理技能。1．2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的供应链管理工作项目设置的。随着现代物流的发展，供应链管理的作用日益突显，成为了物流不可或缺的组成因素。正是为了顺应该行业的发展而设置这门课。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过物流行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下五个学习模块：供应链概述、供应链运作的协调管理、供应链运作管理、供应链绩效评、供应链管理与信息技术。这些学习模块是以供应链管理的协调、运作内容为线索来设计的，同时，五个学习模块对应供应链管理的相关工作。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，设置许多实训教学以改变学与教的行为。每个实训项目都按以供应链管理的运作为载体设计的活动来进行，部份课程以实训为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本课程建议学时为52学时。2．课程目标关键词：知识、技能与素质要求本课程是物流管理专业课程。通过本课程的学习，使学生能掌握第三方物流企业基本理论知识，并能掌握从开发市场到运作管理，到商务拓展等完整的第三方物流创业流程。最终达到结合我校的实际情况，策划出一家具有运营前景的校内第三方物流企业。2．1知识目标①领会供应链管理的产生与发展，供应链管理的基本思想②掌握供应链类型、供应链管理的战略性特征③掌握“牛鞭效应”、“曲棍球效应”产生的原因及其解决方法④掌握供应商合作伙伴关系、供应链合作伙伴选择的步骤和方法⑤掌握供应链环境下的JIT、VMI、JMI采购⑥掌握供应链环境下的绩效评价体系⑦掌握供应链环境下信息系统的构建原则、技术2．2技能目标①了解供应链管理模式的产生及其基本思想②能够结合企业实际情况分析出其独特的供应链战略模式③能够能够针对“牛鞭效应”、“曲棍球效应”产生的原因提出解决的方法④能结合企业的经营理念选择合适的供应商⑤能结合企业的实际情况进行供应链采购模式的选择⑥能结合企业的实际情况设计出科学的绩效评价系统⑦能够在供应链的环境下设计出企业的信息系统2．3素质目标①养成踏实的工作作风；②养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；③养成关注物流前沿知识的习惯；④培养与人相与沟通交流、合同合作的能力；⑤养成科学严谨作风，善于运用科技知识武装自己的日常生活。3．课程的主要内容与要求关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。序号工作内容能力（技能）目标知识目标参考学时讲授实训1供应链概述能够结合现实生活体会供应链的管理思想理解供应链管理的思想了解供应链的产生及其进展312供应链的协调管理能够分析出“牛鞭效应”、“曲棍球棍效应”产生的现象、原因及其解决方法能应用各种机制对供应商进行激励能针对具体企业设计针供应选择的步骤及方法能运用双赢的理念来经营供应商的关系掌握“牛鞭效应”产生的原因及其解决方法掌握“曲棍球棍效应”产生原因及其解决方法掌握供应商的激励机制掌握供应商合作关系的协调掌握供应商选择的步骤及方法1263供应链运作管理掌握结合际选择恰当的采购模式能从供应链的解度进行生产运作掌握运用供应链的思想来运营物流网络能够运用供应链的思想协调外包物流掌握JIT、VMI、JMI采购模式掌握全球采购的模式掌握供应链环境下的生产运作掌握供应链管理下的物流管理掌握供应链与外包物流的关系1464供应链绩效评能够结合企业实际情设计出评价的指标能够运用科学的方法来对企业进行评分能够策划企业的完善的评估流程掌握供应链的评价体系掌握供应链管理的步骤掌握供应链管理的指标、评价方法315供应链管理与信息技术能要据企业的实际情况采用配套的信息技术手段能够认识各信息技术的特点、功能能够运用电子商务辅助供应链的发展掌握供应链下信息技术的特点掌握企业常用的信息技术掌握电子商务的特点316复习让学生掌握全书的知识点使学生能形成供应链管理的大局观复习各模块的知识点224．实施建议30%4．1教材编写①必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。②教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的模块，按完成模块的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。③教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对发动机电控系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。④教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新管理方法及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。⑤教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4．2教学建议①在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。②本课程教学的关键是模拟情况教学，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行物流信息系统的构建。③在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握不同类型第三方物流企业的运作内容，提高学生的岗位适应能力。④在教学过程中，要重视本专业领域新信息技术、新管理方法发展趋势，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。⑤教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4．3教学评价改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合、实训平价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、实训考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的30%；将理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的70%。应注意学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4．4资源利用①注重实训指导书和实训教材的开发和应用。②注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。③积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。④产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。⑤建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。5、考核方案设计1、考核项目（1）平时能力形成性考核：包括学习过程中主观表现、课外作业、9个单项训练项目。（2）期末终结性考核2、评价标准及比例（1）学习过程中的主观表现（含出勤、课堂纪律、参加项目训练的主动性和积极性、独立及时完成课外作业意识、创新意识、团队合作意识、职业道德等）和课外作业：按平时课堂考核情况评定，占20%。（2）6个单项训练项目：按《进度表》设定的要求评价，每个按百分制评定后计算平均分，占20%。（3）期末终结性考核：按“参考答案和评分要点”评定，占60%。