小学教学质量监控评价方案

小学教学质量监控评价方案为了全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》和国务院、省、市、区政府《关于基础教育改革与发展的决定》，以及《江西省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，推动基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，促动各学科均衡发展，学生素质全面提升，建立有效的教学质量监控制度，对小学教学质量监控评价制定如下方案：一、教学质量监控的项目教学质量监控项目分别为学科教学质量检测、学生学科竞赛两项内容。二、教学质量监控的方式与内容（一）学科教学质量检测。检测的学科为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动（信息技术）、品德与生活、品德与社会。各学科检测的形式与内容分别是：语文：形式为笔试加口试，分值比为10︰2。口试内容为朗读、背诵、口语交际、课外阅读;笔试部分要体现对写字的要求。笔试、口试的具体内容和要求以课标、教材为依据。数学：形式为笔试，在笔试试卷中要根据课标的要求体现实践操作。检测的具体内容和要求以课标、教材为依据。英语：形式为笔试加口试，三年级的分值比为5︰5；四年级为6︰4，五、六年级为8︰2。口试内容主要为听、说、读，主要考查学生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达到一级水平，五、六年级达到二级水平。体育：形式为面试，内容为运动实践和教学常规，分值比为9︰1。运动实践的内容包括技能、体能，具体为课标要求的跑、跳、投与基本体操等项目。教学常规内容包括学生体育课堂常规、广播操、眼保健操、问卷调查等。音乐：形式为口试，以突出音乐表现为主、音乐知识为辅的评价方法。内容以课标、教材要求为依据，分为演唱、欣赏、表演、伴奏、乐理知识，分值比为4︰3︰1︰1︰1。演唱：独唱（背唱）、合唱；欣赏：听辨乐曲感知作品的音乐情绪、能说出作品名称、演唱或演奏形式、风格；表演：根据听音乐编创律动表演；伴奏：理解各种打击乐器，说出名称并能为歌曲配简单的伴奏；乐理知识：课标中要求各学段应掌握的知识。美术：主要是绘画（含手工制作）和作品欣赏（含美术知识）两部分，内容根据课标、教材的要求，分值比为7︰3。绘画或手工制作为当堂命题绘画或手工制作；作品欣赏，能说出作品的表现形式与所表达的基本内容，并能表述出自己对作品的感受；美术知识为教材所表现的基本常识，这部分形式为口试或笔试。科学：为笔试与实践活动表现（实验操作、实验报告、实验记录、种养殖展示、小制作、小论文等）相结合的形式，分值比为8︰2。内容和要求以课标、教材为依据。笔试内容为教材要求的最基本的知识与技能，题型为选择、判断、实验操作辨析、简答等；实践活动为现场演示或展示。对基础知识和基本概念只须达到了解知道的水准，基本技能达到初步掌握的水准。综合实践活动（信息技术）：形式为笔试和上机操作两部分，分值比为4︰6，内容以教材为依据。笔试内容为计算机知识，基础知识、基本概念只须达到了解、知道的水准；上机操作内容为教材中要求学生独立完成的设计、制作的任务。品德与生活：形式为问卷加口试，分值比为6︰4。问卷以选择、判断题的形式表述，内容以课标、教材要求为依据。口试内容主要是请学生从道德理解方面谈对某事物的看法。品德与社会：形式为笔试与作品(作业)展示相结合，分值比为7︰3。笔试内容为与教材相关的最基本的社会常识。作品（作业）展示为平时学生调查、访问、收集的相关社会方面的文字、数据、图表等资料的成果或作品（作业）。以上学科的检测，以促动各学科课程标准要求的达成为目标，促动评价的发展性、过程性功能的形成为目的。检测仅仅阶段性评价的形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，形成多元化的评价体系。语文、数学、英语以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、水平和解决问题等方面的考查，笔试的内容为学科最基本的知识与技能，题型要科学，能达到知道、了解的一般化要求即可，避免死记硬背。以上各科的成绩评定，实行百分制转换为等级制的方式，低年级90以上为优，75—89为良，60—74为及格，60以下为不及格。中、高年级85以上为优，70—84为良，60—70为及格，60以下为不及格。（二）学生学科竞赛由学校统一安排不定期实行学生学科竞赛，参赛学生以一定的比例参加，评出一、二、三等奖若干名，并计算出各参赛校平均得分。学校举办的各班均参与的学生田径运动会、广播体操赛、歌咏赛，属本项评估范畴。省、市、区级教育部门举办的学生学科竞赛也属本项评估的范围。三、成绩的评定与采用学科教学质量检测、学生学科竞赛二项总分为200分，各项分值分别为180分、20分。学科教学质量测检，语文、数学、英语占108分(各占36分)，其他学科占72分。评价项目为合格率、优秀率、平均分，每项各占三分之一。合格率：合格率95％为满分，考试学科每增（降）一个百分点，增（减）0.4分，减至不得分为止，考查学科每增（降）一个百分点，增（减）0.3分，减至不得分为止；优秀率：优秀率最高的学校得满分，其余的按相对应的比例得分；平均分：考试学科以全区的平均分为基础，基础分占该项分值的80%，平均分每增（减）1分加（减）0.6分，减至不得分为止。考查学科以各校最高的平均分为满分，其他的按比例得分。学生学科竞赛，语文、数学、英语等学科竞赛占14分，其他竞赛占6分，如有多次竞赛，每次则获得平均分值，但每项竞赛最高分值不超过10分。语、数学科竞赛，均分第一的得满分，其余的按相对应的比例得分。获得区级个人一等奖的，每一个加0.1分；参加省、市赛获个人一等奖的，每个加0.5分，二等奖的加0.3分。其他竞赛，获团体第一名的得满分，其余的每降一名则减0.5分，减至不得分为止。以上各项得分累加，取前三名，给予表彰，同时在质量监控中，对成绩突出的教师个人给予表彰。四、组织实施以上各项的监控评估由教导处负责，各部门具体实施，并对原各学科教学质量检测的实施细则作适当修订，要积极参与，合作完成。各学科教学质量监控评价细则为推动基础教育课程改革深入展开，全面推动素质教育，促动各学科均衡发展，根据《渝水六小教学质量监控评价方案》，特修订渝水六小各学科教学质量监控评价细则。小学语文学科教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式以笔试与口试相结合的形式，分值比为10：2。口试抽检的学生数按一定比例从各校教导处抽检后认定的各分数段的学生中抽取。二、教学质量监控评价的内容与方法（一）笔试部分（占100分）笔试以课程标准、课标教材为依据，从语言积累、阅读、习作（低年级为写话）三个方面实行书面考试。题型为教师进修学校编写的期中、期末试卷的类型。评分标准参见区教师进修学校编写的期末各年级试卷评分标准。（二）口试部分（占20分）口试项目为背诵、朗读、课外阅读、口语交际，分别占6分、6分、4分、4分。1．朗读内容：由学生自由选择本学期学过的课文（不含诗词、儿歌）或段落（字数很多于300字），用普通话准确、流利、有感情（低年级为比较有感情）地朗读。测评：优（6分）：能用普通话准确（错、漏、添字不超过4处）、流利（不唱读，不一词一顿地读，不重读，有适当的语速）、能根据课文的意思有感情（低年级为比较有感情）地朗读。良（5分）：与一等的区别在于错、漏、添字超过4处，流畅度与情感性稍欠缺。及格（4分）：朗读时错误较多，不够流畅，不能有感情地朗读。不及格（3分及以下）：错误多，不流畅，无感情，唱读，顿读。2．背诵内容：抽背本学期要求背诵的课文或段落（含古诗词、儿歌）。测评：优（6分）：能按指定的内容准确（古诗词无错误，课文。段落错误不超过4处）、流畅地背诵。良（5分）：与一等的区别在古诗词错误2处以内，课文。段落错误超过4处，流畅度稍欠缺。及格（4分）：错误较多，背诵不够流畅，但基本能背诵出指定的内容。不及格（3分及以下）：不能背诵出指定的内容，错误极多或不流畅。[注：如果学生不能按抽定的内容背诵，允许学生重抽，但每重抽一次应在同档次的成绩上降0.5分]。3．口语交际内容：用创设情景或对话的形式实行测评，内容以学生的学习、生活为话题。测评：一等（4分）：低年级：能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，有表达的欲望。中年级：能用普通话与人交谈，认真倾听，把握听到的主要内容，清楚明白地讲述见闻，做到态度大方，有礼貌。高年级：能用普通话与人交谈，认真倾听，能抓住要点，表达有条理，语气、语调适当，做到态度大方，有礼貌。二等（3分）：以上各点与一等相比均欠缺些。三等（2分以下）：以上各点均达不到要求，酌情给分。4．课外阅读内容：以调查询问的形式实行课外阅读情况测评。课外阅读的读物含适合学生阅读的书、报、杂志以及平时收集积累的词、句、摘抄文章的主要内容、读后感等读书笔记。测评：一等（4分）：喜欢课外阅读，阅读量一年级每学期达到1万字，二年级每学期达到1.5万字，三年级每学期达到5万字，四年级每学期达到15万字，五年级每学期达到20万字，六年级每学期达到30万字。高年级要能（中年级为基本能）说出阅读材料的主要内容。二等（3分）：喜欢课外阅读，但阅读量每学期一年级只有5000字左右，二年级每学期只有7500字左右，三年级每学期只有2.5万字，四年级每学期只有7.5万字，五年级每学期只有10万字，六年级每学期只有15万字。高年级基本能说出阅读材料的主要内容，（中年级为主要内容说得不够清楚）。三等（2分及以下）：不够喜欢课外阅读，阅读量太少。说不清或说不出阅读材料的主要内容（指中、高年级）。小学数学教学质量监控评价细则一、质量监控的形式与内容数学质量监控的形式为笔试，具体内容以课程标准和课标教材为依据。试卷的满分为100分。二、测评方法1、考试采用闭卷的形式实行测试，题型、评卷标准参考区教师进修学校编写的期末试卷及评分标准。2、考试时间：一、二年级为50分钟，三、四年级60分钟，五、六年级为70分钟。3、一、二年级90-100分为优，75-89为良，60-74为及格，60分以下为不及格。三至六年级85-100分为优，70-84为良，60-69为及格，60分以下为不及格。小学英语教学质量监控评价细则一、教学质量监控的方式与内容形式为笔试加口试，三年级的分值比为5：5；四年级的分值比为6：4；五六年级的分值比为8：2。口试内容主要为唱英文歌曲、口语交际、朗读、看图说话四个部分，主要考察学生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达到一级水平，五、六年级达到二级水平。笔试内容包含听力部分与笔试部分。二、教学质量监控的具体项目、评价方法及评价标准（一）口试部分1．分值安排：题型年级口语交际朗读看图说话三年级（50分）14分18分18分四年级（40分）12分14分14分五年级（20分）6分7分7分六年级（20分）6分7分7分2．各项口试内容及评分标准：①口语交际：优（三年级12-14分，四年级10-12分，五年级5-6分）：能用准确流畅语言与教师交流；良（三年级10-11.5分，四年级8.5-9.5分，五年级4-4.5分）：与教师交流语言准确，但不够流畅；及格（三年级8.5-9.5分，四年级7-8分，五年级3.5分）：语言基本准确；流畅性较差；不及格（三年级8分及以下，四年级6.5分及以下，五年级3分及以下）：语言不流畅，不准确。②朗读：题型年优（三年级15.5-18分，四年级12-14分，五年级6-7分）：能用准确语音、语调，准确、流利朗读；良（三年级12.5-15分，四年级10-11.5分，五年级5-5.5分）：个别语句朗读错误；及格（三年级11-12分，四年级8.5-9.5分，五年级4-4.5分）：语句朗读错误较多；不及格（三年级10.5分及以下，四年级8分及以下，五年级3.5分及以下）：语句朗读错误很多，或不会朗读。③看图说话：优（三年级15.5-18分，四年级12-14分，五年级6-7分）：能完整、准确表述图意；良（三年级12.5-15分，四年级10-11.5分，五年级5-5.5分）：能较完整表述图意，个别语句错误；及格（三年级11-12分，四年级8.5-9.