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仁爱英语七年级上册Unit1Topic3Whatclassareyouin?说课稿各位领导，老师，大家好！我今天说的是仁爱七年级英语UNIT1TOPIC3，SECTOINB的内容。下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。一、说教材1.教材分析：本话题主要是学习用What’sthis/thatinEnglish?和Howdoyouspellit?/Canyouspellit?Isthis/thata/an…?等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。本课一共有3个版块，1a和2a是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用英语来表达一个物品以及课文中出现的重点句型．3主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和1c要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．2．教学目标知识目标：（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser,pencil,desk,pen,ruler,book,blackboard等。（２）学习不定冠词a/an的用法。（３）学习和掌握交际用语：1.What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…2.Howdoyouspellit?/Canyouspellit?3.Isthis/thata/an...?Yes,itis./No.itisn’t..It’sa/an…能力目标：（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．（２）能用英语说和拼写单词．情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3．教学重难点：本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。4．教具准备：课本/黑板/实物（书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果）二、教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。2.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3.有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、说教学程序：Step1.Review(复习)(5分钟)1.通过做游戏形式，复习上一节课所学的数词2.通过师生互动的方式，复习上节课的对话，导入新课。Step2Presentation(呈现)（15分钟）1教师拿出实物橡皮擦提问，并板书eraser,用此种方法教授生词和句型。T:Lookatthispicture.Let’saskandanswer.What’sthisinEnglish?(解释inEnglish汉语意思。)Ss:It’saneraser.(启发引导学生回答。)T:Howclever!It’saneraser.(2)(教师出示一张地图继续提问。)T:What’sthisinEnglish?S1:It’samap.(3)(以同样的方式教学单词pen,pencil,desk,apple,book,toy，并让学生两人一组互动操练句型。同时引导学生区别a/an，教师归纳a/an的用法。)(4)教师把实物放在远处，师生对话练习that.T:Nowwhat’sthatinEnglish?(教师指着远处的黑板问所有的学生。)Ss:It’sablackboard.T:Howdoyouspellit,please?Ss:B-L-A-C-K-B-O-A-R-D,blackboard.T:Thanks.Ss:You’rewelcome./That’sOK.Step3:Consolidation(巩固)(12分钟)利用实物，进行师生和生生问答，使学生在运用中掌握新单词和新句型。1.（1）教师带领学生学习1a对话，并教读1a对话，然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。（2）同桌之间用不同的实物，如pencil,pen,eraser,desk等练习1a,并到讲台前表演。2.让学生完成1b练习，并核对答案。Step4Practice(练习)（10分钟）1．利用实物进行对话、做游戏，使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。完成2a。2．教师朗读2a，让学生跟读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。3.练习a/an的用法。利用前面总结好的板书，擦掉a/an让学生再填一遍，加深对a/an的记忆。Step5Summary（总结）(2分钟)教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。Usefulexpressions:(1)—What’sthis/thatinEnglish?—It’saneraser./It’samap./It’satoy.(2)—Howdoyouspellit?—E-R-A-S-E-R,eraser.(3)—Canyouspellit,please?—Yes.M-A-P,map.(4)—Thankyou./Thanks.—That’sOK./You’rewelcome.(5)—Isthis/thataruler?—Yes,itis./No,itisn’t.Step6Homework(1分钟)1.抄写本课所学的新单词和句子。2.总结在学过的物品名词中，哪些前面用a，哪些前面用an。3.熟读并背诵课文。五、板书设计:Whatclassareyouin?SectionB1.—What’sthis/thatinEnglish?—Thankyou./Thanks.—It’saneraser/amap.—That’sOK./You’rewelcome.—Howdoyouspellit?2.apencil/car/pen/book—E-R-A-S-E-R,eraser.anegg/orange/apple—Canyouspellit,please?3.—Isthis/thatadesk?—Yes.M-A-P,map.—Yes,itis./No,itisn’t.结束语：本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！