搜索
第2课抗美援朝【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。【教学目标】（一）知识与能力：1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜。2、了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。（二）过程与方法：1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。2、通过阅读和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。（三）情感态度与价值观：1、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神。2、体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。【教材分析】《抗美援朝》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。【教学重点】本课重点是通过学习英雄事迹、探究英雄心理，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。【教学难点】中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。【教学方法】开展资料分析法、播放音像法、问题探究法。【教学过程】新课导入：师：同学们请看大屏幕上这位慈祥的老人，他是中国著名作家魏巍。魏巍（原名魏鸿杰），中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，影响了几代人。这是一篇著名报告文学，但是，今天我们从历史的角度来学习“最可爱的人”。师：屏幕上的是《谁是最可爱的人》一文中的一段记述，老师想用朗诵的方式表达作者的感情，可以吗？“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”师：这是魏巍在抗美援朝战争时与战士们长期接触后的切身体会。接下来，我们就从战争爆发的背景开始本节课的学习。新课教学：师：请同学们阅读教材第12页【知识拓展】并结合屏幕展示的地图，简要阐述朝鲜内战爆发的背景。生：略。师：总结：二战结束后，美苏从自己利益出发相继扶持建立了资本主义的韩国和社会主义的朝鲜两个国家。统一的朝鲜半岛被一分为二。1950年6月，朝鲜内战爆发，以美国为首的联合国军绕过联合国悍然干涉朝鲜内战。师：朝鲜战争爆发，中国为什么会卷入这场战争呢？请同学们参考屏幕上所给的资料并结合教材第8页，思考中国入朝作战的原因。生：略。师总结：（1）美国的侵略严重威胁了新中国的安全。（2）朝鲜请求中国出兵援助.师：中国入朝作战所面对的对手是谁呢？生：以美国为主的联合国军。师：我们再看材料：1950年中美实力对比。你从材料中能得出什么信息呢？生：略。师：在实力如此悬殊的情况下，请思考中国有无必要入朝作战？生：略。师：阅读教材第9页【材料研读】我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。······总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》结合这段文字，思考中国人民志愿军抗美援朝的必要性。生：略。师：我们援助朝鲜的目的是抗美援朝，保家卫国。师：1950年10月，以彭德怀为总司令的中国人民志愿军，雄赳赳气昂昂的跨过鸭绿江赴朝作战，保家卫国。师：此次作战战况如何呢，同学们可以阅读教材第9页至第11页并结合屏幕上的《作战示意图》来了解战争的过程。生：略。师：总结：结合地图讲解朝中军队并肩作战，五战五捷，把美国侵略者赶到三八线附近。1952年10月,取得了上甘岭战役的胜利。把战线稳定在三八线附近。1953年7月27日美国侵略者被迫签定《朝鲜停战协定》。师：中国与世界头号霸主美国对抗，战争的惨烈不言而喻，有许多战场非常残酷，我们即以上甘岭战役为例就可以看出，请观看视频。师：在整个战争中我军正是靠着这种坚忍不拔的精神取得了战争的胜利，同学们请阅读以下材料，思考抗美援朝的胜利对朝鲜、中国有何历史意义。生：略。师：总结：对朝鲜：保卫了朝鲜的独立和安全。对中国：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，提高了中国的国际威望。师：在抗美援朝战争中涌现出了许多可歌可泣的战士，我们的部队有着怎样的战士呢？魏巍在文中是这样高度赞扬我们的战士的，“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这就是我们最可爱的战士，请同学们说出阅读教材第10页为我们介绍了哪些英雄？他们的事迹体现了哪些精神呢？生：略。师：你们还能说出哪些抗美援朝战争中的英雄事迹吗？他们身上有哪些值得我们学习的优秀品质和精神呢？生：略。师：从这些英雄人物的事迹中，我们不难看出，中国人民志愿军战士都具有报效祖国的爱国主义精神；不怕牺牲的革命英雄主义精神；不畏艰苦、积极向上的乐观主义精神及国际主义精神。我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！师：同学们，如今，我们生活在先辈们为我们创造的和平年代，远离战争的硝烟弥漫，可是在任何灾难降临时，我们身边一样有最可爱的人，请同学们观看视频并思考：在和平年代的人民解放军与援朝战争中的中国人民志愿军具有哪些共同的精神？生：略。师：都具有报效祖国的爱国主义精神；不怕牺牲的革命英雄主义精神；不畏艰苦、积极向上的乐观主义精神等。师：事实上除了那些可亲可敬的战士们，还有很多让我们感动，让我们敬佩和学习的最可爱的人，今天，我们将最可爱的人延伸为“最美”，你了解哪些被评为“最美”的人物事迹，他们的身上具有哪些精神呢？生：略。师：其实各行各业中，只要将国家利益、人民利益、集体利益置于个人利益之上，具有强烈的社会责任感，在自己的岗位上尽职尽责和甘愿无私奉献的人都是我们最美的最可爱的人。本课小结：师：学完这一课，大家的体会一定很多，中国人民志愿军也深深地感动着我们。然而，感动之余更重要的是行动。作为中学生你认为该怎样传承这些精神呢？生：略。师：在缅怀在抗美援朝战争中失去生命，在这场战争而付出青春的英雄们的同时，我们要牢记历史，要以英雄们的顽强精神时刻鞭策自己，从自我做起，不断进取。师：最后我们请一位同学来朗送《谁是最可爱的人》一文中的这段节选，以此来深深怀念我们最可爱的中国人民志愿军。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”——魏巍《谁是最可爱的人》节选【板书设计】英雄人物原因结果过程美国的侵略朝鲜的请求抗美援朝美国被迫签订停战协定1950~1953年；“五战五捷”；上甘岭战役