主要教学环节质量标准

主要教学环节质量标准苏州工业职业技术学院为了进一步加强教学过程管理，优化教学秩序，规范教学要求，提高我院教学质量，使各主要教学环节质量有标准可依据、可查考。特制定以下教学环节质量标准。一、教师任课资格及条件1．热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师的岗位职责。具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精神和高度的工作责任心。2．树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律，具有一定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。3．系统掌握本学科的基本理论、专业知识和基本技能。按照拟开课程教学大纲的要求，熟悉课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业（课程）的最新发展信息和最新技术等。4．具有本科及以上的学历，获得高校教师资格；或在某一领域具有特殊技能的专家、技师，并经学院认定具备教学能力。以育人为天职，为人师表，严于律己，遵纪守法，严格要求学生，关心爱护学生，做到言传身教。5．新教师和新调入教师任课前应由教研组（室）组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报系部批准、教学管理处备案后方可任课。6．教师开设新课应符合以下条件：本专业或相近专业毕业，或进修过同类课程；教师对这一学科领域有较为丰富的理论基础，达到该学科应有的知识水平和教学水平。7．凡属下列情况之一者,不应担任主讲工作:1）已开课程讲授效果差，又无切实改进者；2）对实验内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较差者；3）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。二、课程实施前环节质量标准（一）教学计划1．教学计划是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。2．制（修）订教学计划时，应根据教育部的原则意见和学院的具体实施意见及要求，在专业教学指导委员会的参与指导下，由系（部）主持制订教学计划方案，经教学管理处审核、教学工作委员会审议，报分管院长批准后执行。3．教学计划既要符合高职教学基本规律，具有相对稳定性，又要根据社会、经济和科学技术的新发展，适时进行调整和修订。教学计划一经确定，必须严格执行，不得随意改动。必须变动时，应由系（部）主任提出申请，经教学管理处审查同意后，报分管院长批准。经分管院长批准执行的教学计划，原则上要求至少三年不变，以观成效。4．各门课程都应根据教学计划的要求，围绕实现专业培养目标进行教学活动。任课教师应熟悉教学计划，了解本门课程在专业培养中的地位和作用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的深度和广度，调整优化教学内容。（二）教学大纲1．教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件，教学大纲以课程为单位，以纲要形式编制，是各门课程进行教学与考核的基本依据，理论课程和实践课程必须按照教学计划的要求制定教学大纲，教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。2．在保证科学性、先进性的前提下，根据专业实际，一般可选用教育部统一颁发的教学大纲，也可以自己制定，但必须经过教研组（室）集体讨论确定，系（部）主任批准后使用，并报教学管理处备案。3．大纲在执行中不得轻意变动，任课教师应根据教学大纲的要求，明确本门课程的教学基本要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学的各个环节。如需更动，须提出申请，报教研组（室）负责人和系部主任审核、批准，并报教学管理处备案。（三）授课计划1．授课计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成教学大纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。2．教研组（室）负责人或课程负责人在每学期开课之前，应召集本组（室）课程任课教师根据教学计划、教学大纲和校历，共同研究全面安排讲课、实验、课堂讨论、习题或社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求，认真制定并填写好课程授课计划表，经院系主任批准后执行。3．授课计划一式三份，一份教师使用，一份教研组（室）留存，一份系（部）备案。授课计划应在开学后二周内报系(部)审核备案。4．任课教师在执行授课计划时，一般不得随意变动。确因教学需要须调整时，4课时内要经教研组（室）负责人同意，超过4课时要系主任同意，教师所在系（部）及学院要检查授课计划的实施情况。（四）教材1．教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质量具有重要意义。2．各门课程应根据教学计划和教学大纲的要求选用教材。选用教材要注意以下要求：即体系、内容有较好的科学性、先进性，对学习者具有启发性、适用性和思想教育性；优先选用规范的高职高专统编教材；鼓励编写能够体现高职特色的，符合学生认知特点的，融入先进理念的，反映生产、建设、管理、服务一线的新产品、新技术、新工艺的教材和讲义。3．教材选用程序：由课程负责人提出书目，教研组（室）组织本组（室）教师和有关人员集体讨论，由教研组（室）负责人提出使用意见和建议，并交系主任审核，报教学管理处批准，按规定适时报教材库管理员订购。4．任课教师必须认真使用选定教材，讲课内容应与教学大纲相一致。教学大纲中要求的内容，而教材中没有出现部分，应当印发讲义。任课教师还应明确与教材相关的参考书目、资料等，配备有利于融会贯通所学知识的练习题和思考题，以便学生课外学习。5．使用校本教材或讲义的课程，必须经系（部）同意后报教学管理处批准。三、课程教学环节质量标准（一）备课质量标准1．教师在接到课程教学任务以后，按课程教学规范做好教学工作。上课前备齐教学大纲、教材、授课计划、教案（备课笔记）、课表、教学记录册等。如无现成教学大纲或教学大纲已不适应，应编写出新的教学大纲。2．教师备课时要了解本课程在专业教学计划中所处的地位、作用以及专业培养目标对本课程的具体要求，明确教学目的、要求和内容。认真考虑本课程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，在开课前处理好课程间的衔接。3．教师应根据教学大纲的要求和授课计划的安排，结合高职教育特点，从培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质专门人才的高度,同时考虑到多数学生的知识水平和接受能力去认真备课，合理组织教学。4．根据本课程教学大纲的要求选择合适的教材及教学参考书。教师应认真钻研教材，了解教材体系及各章节的内在联系，明确基本理论、基本知识、基本技能的内容，掌握重点、难点。了解与本课程前后衔接的课程的教学内容，科学合理地安排教学内容，并注意不断更新和充实教学内容，以适应社会发展和实际应用的需要。5．教师备课中应处理好难点和重点内容，做好先修和后续课程的衔接和配合工作。要了解学生情况，增强教学的针对性。要积极进行教学方法改革，精心研究设计最佳教学方案。要注重学生技术应用能力的培养，积极使用多媒体教学技术等现代化教学手段，使直观教学与抽象思维相结合，扩大课堂教学信息量，突出高职教学特色。6．教师应在认真消化教材、广泛查阅资料的基础上认真备课，撰写教案（备课笔记），编写每次课的教学简明过程（教案首页）。教师应在开课前写出至少两周内容的教案（备课笔记），并确保手头始终备有至少后两周内容的教案（备课笔记）。不允许不同教师使用同一教案（备课笔记），教师的教案要接受教研组（室）、系部和院教学管理处、院督导的随机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一。初次上课教师的讲稿和教案应由教研组（室）组长负责审定。教案（备课笔记）一般应包括下列内容：主要教学内容以及详细施教过程、步骤、教学方法和时间分配；重点难点的详细解决方法；新增的知识和信息；课堂练习的内容和方法；图表、补充的教学资料；所需的教具和实验设备等教学环境条件等等。教案首页以授课次数为划分单元，一般应包括下列内容：每次课的教学目标、重点和难点；学情分析，教学效果和教后记；板书设计和作业的布置。7．备课中，根据教学内容的要求，应同时准备布置给学生配套作业。作业量应达到大纲规定的要求，题目应在备课时试做。对某些课程应紧密结合实际，并根据本学科的最新发展，准备好补充资料。8．教师应根据学科发展情况、教学要求的变化和学生实际水平，补充、修改或重写教案（备课笔记），不同教材应有不同教案（备课笔记），以保持教学内容的先进性和实用性，提高教学质量。教师不得用过去的不经修改、补充的教案（备课笔记）教授新一级的学生。同一学期重复讲授的课程，应注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。教案首页应根据每学期授课进程编写，不同进程应该采用不同教案首页，教案首页进程应该与授课计划进程一致。9．教研组（室）要组织同一课程的教师定期进行集体备课。讨论贯彻教学大纲，处理教材重点，研究统一教学进程和教学基本要求，安排练习和作业，总结、交流教学经验和体会，集思广益，取长补短。10．各类课程可以结合课程特点制定不低于以上标准的备课要求，特定要求须经系（部）同意，报教学管理处批准。（二）课堂教学质量标准1．课程开始时，教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试（以及实验）等在总评分中所占的比重。2．教师上课应提前到达教室，按时上课，按时下课。上课和下课时，教师应要求学生起立致意。教师要举止文明、衣着整洁，对待学生要有热心、有耐心，多关心，平等相处，教师一般应站立讲课（年龄较大、身体不好或其他特殊原因者除外）。教师使用多媒体设备上课，应在正式上课前准备好相关教学设备。3．教师讲课的基本要求：目的明确，概念清晰，阐述准确；突出重点，解决难点和疑点；条理分明，论证严密，逻辑性强；语言清晰，板书工整，组织严密。切忌照本宣科，罗列堆砌。不得讲授与教学目的无关的内容。4．教师授课中应注意反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；引导学生理论联系实际，突出应用性，培养和激发学生的学习自觉性，提高学生分析问题、解决问题的能力。5．教师讲课中要使用启发式教学，做到循序渐进，突出重点，分散难点，语言要准确、清晰、生动，能吸引学生，声音要洪亮，并能恰当利用板书，形象教具等,尽量提高教学内容对学生的吸引力。6．教师应不断改进教学方法，提倡使用多种教学形式，活跃课堂教学气氛，提高讲课效果。课堂讲授要贯彻少而精的原则，努力做到科学性与思想性统一，传授知识与培养能力统一，教书与育人统一。7．教师要做好学生的考勤工作，教育和督促学生遵守课堂纪律，并维持好课堂秩序，对违纪学生要及时提出批评，进行教育。8．教师讲课时应照顾到所布置的作业，使讲课和学生课后作业互相配合，互相呼应。9．鼓励教师积极研制课件，采用多媒体等现代教学技术手段进行教学，提高教学效率。10．教师应严格按课程表进行上课，不得随意调课。遇有特殊情况，应提前办理调课手续。11．任课教师必须按规定的内容和进度进行教学，认真完成教学大纲的基本要求，不能任意增减课时和随意变动教学内容。(三)课程作业质量标准1．作业布置。任课教师在实施教学过程中应及时布置相应的作业，作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。作业内容要体现教学大纲的要求和本学科的特点，既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，培养提高学生运用基本理论解决实际问题的能力。任课教师还应根据本课程的性质和特点，为学生开列必读参考书目，要求学生作读书笔记、资料卡片等。2．作业批改。任课教师批改作业要及时、认真、仔细、严格，对不合要求的作业应退给学生重做。批改作业要规范，注明作业次数、批改日期和等第等，错误部分尽可能标识明确。教师批改作业要应作批改记录，认真分析作业中出现的问题并适时进行讲评，作为改进教学的参考。作业成绩作为平时成绩的一部分参与课程评分。各门课程的作业原则上应全部批改。3．电子作业批改。电子作业是指在信息化教学的环境中，学生按照教师的要求，利用先进的技术手段，在课堂上即时完成或者课后完成的可以充分反应学习效果的多媒体数据。电子作业的批改要求原则上与书面作业相同，对于批改量大的电子作业可采用轮番批阅的方法，实行电子作业轮番批阅的课程需由系部统一颁布，或由任课老师申请，教