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1Unit8TalentShow单元教学目标技能目标1.能辨认故事中出现的国旗，说出国名；2.能说明自己或他人的国籍；3.能简单说明人的外表基本特征；4.能结合插图和录音理解故事内容；5.能朗读故事。知识目标1.语音能区别辅音字母g在单词中的发音。2.词汇话题词汇：能指认、说明人或事物的基本特征：big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；能指认、说出国家的名称：China，India，US,Australia，UK,Canada。情景词汇：能够在语境中理解talentshow，boxer，waitaminute，notbad，letmetry的含义。3.句型能够运用“Whereareyoufrom?I’mfor....”询问和说明国籍或籍贯；能过运用“He/Sheisbigandtall.”简单说明人或事物的基本特征情感、策略、文化意识目标能通过故事中Mocky逞强好胜、小瞧别人的表演而闹出笑话的情节，意识到人各有所长、每个人都有不同的技能或才艺。第一课时教学目标1.能指认、说明国家的名称；2.能询问别人、说明自己的籍贯或国籍；3.能结合插图理解故事的主要内容；4.能朗读故事人物的对话。2教学重点1.结合插图理解故事内容，朗读人物对话；2.指认、说出China，India，US,Australia，UK,Canada等国家名称。教学难点询问说明某人来自哪里：Whereareyoufrom?I’mfrom...教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片，国旗。教学过程GetReady（1）教师出示局部被遮住的熊猫图片或简笔画，让学生猜测是什么动物。T:Theanimalisbig.It’sblackandwhite.Ithastwobigeyes.Whatisit?（2）教师展示熊猫的图片，问学生熊猫来自何处。学生猜对吼了，教师出示画有中国国旗的卡片并说明熊猫来自何处。T:Whereisitfrom?It’sfromChina.（3）利用大象和袋鼠的图片，用以上方式分别引出India，Australia。ListenandRead1.导入故事呈现故事第一幅插图，让学生猜一猜这是什么活动的现场，呈现TalentShow。T:Whocansee?Wherearethey?Whatwilltheydo?2.学习故事（1）让学生活动的主持人是谁，预测会有哪些选手参加表演秀节目。T:WhowillcometotheTalentShow？（2）学生快速看连环画，找出相关的动物和动物名。（3）让学生猜一猜每个选手分别来自哪个国家。播放故事动画，结合学生回答呈现Australia等国家名。（4）让学生回忆每个选手分别擅长什么才艺，播放故事动画，呈现dancer等词汇。（5）让学生看连环画，阅读人物对话，找出每个人物的年龄。（6）询问学生喜欢哪位选手，然后出示图6，看一看观众分别喜欢哪些选手。（7）回顾故事主要内容。把大象、袋鼠、熊猫的面具贴在黑板上，让学生说一说它们的国3籍、年龄和技能分别是什么。3.模仿表演（1）让学生独立阅读故事。（2）播放录音，让学生指人物，集体跟读对话。（3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。（4）学生四人一组，分角色朗读人物对话。（5）鼓励学生分小组朗读或表演故事，并在全班呈现。LearntoSay1.呈现情景引导学生看插图，向学生解释这是一个才艺展示的报名处。让学生阅读对话内容，说一说这名参赛者的基本信息。2.学习表达（1）让学生猜一猜其他报名者的国籍。结合学生说出的国家名将相应的国旗卡片贴在黑板上，呈现相应的词汇（2）教师分别将美国、印度等单词卡片和国旗丞相处理，引导学生观察，辨别，教师示范朗读，让学生跟读。（3）请学生两人一组到前面进行“Whereareyoufrom?I’mfrom....”的问答对话练习，回答的学生一边说，一边将国家名与国旗匹配。（4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。3.练习运用（1）播放录音，让学生认真听，跟读表示国家的单词。（2）教师指国旗，学生快速说出国名。（3）教师扮演报名处的工作人员，学生扮演报名选手，选择相应的国家，回答教师的提问。让学生在小组中模仿、扮演。（4）教师出示姚明、菲尔普斯、贝克汉姆的图片，让学生说出他们分别来自哪些国家。T:Whereishefrom？（5）让学生说一说他们来自哪里。T:Whereareyoufrom?S:I’mfromFujian...4ListenandMatch（1）让学生看插图，说一说插图中的动物，猜一猜它们分别来自哪里。（2）教师指国家的单词，让学生读一读。（3）放录音，先听一遍，（4）再次播放录音，让学生将动物与相应的国家名称连起来。（5）播放录音，每次放一句，教师提问，让学生说出相应的动物来自哪里。全班一起核对完成情况。第二课时教学目标1.能指认、说出形容词big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；2.能用“He/Sheisbigandtall.”说明人或事物的外部特征；3.能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。教学重点1.理解并正确朗读故事；2.理解故事的主要情节。教学难点能运用“He/Sheisbigandtall.”说明人或事物的外部特征。教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片。教学过程GetReady猜国旗游戏（1）教师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。（2）拿出姚明、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型特点。S:HeistallHeisfromChina.ListenandRead51.导入故事（1）利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生会议故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。（2）出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外形特点。出示thin和heavy的单词卡，带领学生学习。（3）引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。2.学习故事（1）让学生完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。T:Lookattheanimals.Whatdotheydo?Ss：Ilikefruit.（2）让学生看图7、图8、图9，说一说Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。（3）让学生回忆Mocky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mocky的表情和语言。（4）带领学生观察图10、图11，让学生说一说Mocky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mocky会闹出笑话。（5）师生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说以上故事中观众对每位选手的评价。3.模仿表演（1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。（2）让学生独立阅读故事。（3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。（4）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。TalkTogether1.呈现情景（1）引导学生看插图，解释这是Bobby采访Mocky的情景。（2）让学生读文本内容，说一说Mocky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。2.学习表达（1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strong，big，tall。（2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。师范朗读单词。6（3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词进行匹配。3.练习运用（1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。（2）呈现单词，让学生朗读。（3）呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。Let’sSing（1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。T:Lookatthetoys.Whatanimalsarethey?（2）让学生说一说这些玩具的特点。T:（指着小鹿）Whatisitlike?（3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对（4）教师播放歌曲，让学生认真听。（5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。第三课时教学目标1.能在听、说、玩的活动中说明人或动物的外部特征；2.能在插图帮助下分角色表演故事。教学重点1.运用句型”He/She/Itis….”说明人或动物的外部特征；2.表演或朗读故事人物对话。教学难点运用句型”He/She/Itis….”说明人或动物的外部特征。教具准备配套教学光盘，动物卡片。教学过程7GetReady（1）播放本单元歌曲，引导学生边唱边模仿相应的动物动作。（2）玩猜卡片的游戏。四人一组，分别拿出动物的卡片，用一张白纸盖住画面。每次只露出卡片的一小部分，让其他学生猜是什么动物。ListenandNumber（1）呈现教材的图片，让学生说一说这些图片中动物的外部特征。（2）播放录音，让学生完整地听一遍，让学生边听边指相应的图。（3）再播放一遍录音，让学生给插图标上序号。（4）放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。GameTime（1）玩猜动物的游戏，让学生听教师的描述或说明，猜一猜是什么动物。（2）把学生分成小组，在小组中玩游戏。一个学生选择一张卡片，说出所选动物的基本特征，其他人猜是什么动物。（3）全班竞赛，一个学生描述并做动作，其他学生抢答。ShowTime（1）呈现教材故事主要插图，让学生根据故事内容给图片排序。（2）教师通过问题引导学生借助图片回忆故事主要内容。（3）播放故事动画，让学生边听边跟读或做动作。（4）把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话。UncleBooky’sBlackboard（1）引导学生回忆故事中的参赛选手Pandy,Elly,MrKango的相关信息，如来自哪里、年龄等，并说出相应的句型。（2）引导学生回忆Ken等人对参赛选手的表演是如何评价的，呈现相应的句型。（3）教师把相应的句子写在黑板上。（4）让学生看小黑板中的内容，带领学生朗读。（5）让学生利用图片或照片说一说自己或家人、朋友的样子。8[来第四课时教学目标1.能随录音有节奏地说唱歌谣；2.能在活动或游戏中说出人或物的外部特征；3.能根据范例仿写句子，并且书写规范。教学重点1.学习说唱歌谣；2.认读描述人或物的外部特征的词汇和句型。教学难点运用描述人或物的外部特征的词汇和句型。教具准备配套教学光盘，学生自制卡片。教学过程GetReady（1）播放本单元的歌曲，让学生一起唱。T:Let’sactoutthestory.IamMocky.YouareKenandAnn.（2）猜卡片游戏。请一名学生选择一张动物图片放在背后，然后说一说这种动物的基本特点或特征，其他学生猜测是什么动物。S:It’sabiganimal.Itrunsfast.It’sblackandwhite.Whatanimalisit?ActOut（1）让学生看教材上的插图，读人物对话，说一说他们在玩什么游戏。（2）教师选择一种动物，说谜语，让学生猜是什么动物。（3）把学生分成小组玩猜谜游戏。学生可以用语音描述并做相应的动作。（4）全班活动，叫两个学生说出谜语，其他学生猜。Let’sChant（1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物在哪里，在干什么，并猜一猜歌谣是关于什么内容的。9T:Lookatthispicture.Whatisthechantabout？（2）教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。（3）再次播放歌谣，鼓励学生边听边做动作。（4）学生分组模仿说唱、表演歌谣。TraceandWrite（1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。（2）让学生自己读一读文本框中的形容词。（3）朗读第一幅图的句子，让学生描出虚线的单词，补全句子。（4）让学生看第二幅图，选择合适的词模仿示范补全句子。（5）让学生朗读写出的句子，全班核对答案。第五课时教学目标1.能读懂语篇的主要内容，理解具体信息；2.能模仿录