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《中医病因.外感六淫》说课稿尊敬的评委老师：上午好！我是12号参赛选手，我教学设计的内容是“中医病因—外感六淫”。我将从教材分析、学情分析、教学方法，学法指导、教学过程及教学反思6个方面进行陈述。一．教材分析（一）教材简介本教材是由何晓晖等主编的“全国中等中医药教育规划教材”《中医基础学》。它是中医学科的核心课程，是中医其他学科的基础。（二）教学内容由于外感病因中六淫是全章节的基础，所以对六淫的基本概念，六淫与六气的关系以及六淫致病的特点需熟悉掌握，并正确运用辩证求因的方法，论治疾病。（三）教学目标知识目标：熟悉六淫的基本概念；掌握六淫与六气的关系及致病特点。能力目标：能通过症状找病因，正确运用辩证求因的方法情感目标：使学生能轻松愉快的学习，并增强对中医专业的兴趣（四）教学重点和难点本节课的重点是掌握六淫与六气的关系，以及六淫致病特点；教学的难点是灵活的运用“辨证求因”的方法论治疾病。二．学情分析1．学生初次接触中医医学课程，理解有难度但有兴趣2．中医学理论性较强，学生容易疲劳厌倦感。三．教学方法所以针对以上问题我将采用1、情景联想法2、提问探究法3、讨论分析法4、临床实践法；以降低教学难度，增强学生学习兴趣，解决教与学的矛盾，教学活动主线以教师提问，学生讨论，临床实践为主四．学法指导根据学生的实际，要求学生学会使用循序渐进法、对比总结法、加强练习法及分析讨论法进行学习五．教学过程(45分钟)在教学过程中，各项活动的安排注重师生互动交流，课堂气氛活跃，能充分调动学生的积极性、主动性。充分运用多媒体，通过图片将情境真实化，可以激发学生的热情。我构思了以下六步来组织课堂。（一）联系生活，情景导入(5分钟)向学生展示春夏秋冬四季照片，让其联系生活实际，展开想象。通过联系生活，情景想象，集体发问的方式，引起学生对大自然的观察进而感悟，使其顺利的把季节与大自然气候联系起来。这样就构建了本节课的初始概念—六气学说，从五季引申到六气。达到入题效果。方法简单直接，形象快捷，循序渐进，易于入题。（二）联想回忆，拓展认知(5分钟)在班内寻找一名正处于感冒状态或已经痊愈的学生谈谈患病经历及症状，其他学生补充，通过图片展示和学生们的综合归纳分析、引申，在他们心中构建感冒这种外感病的基本概念，发病途径、患病诱因等，这样能积极的拓展学生思维，将学生进一步引入本节课主题外感病因。此法能使大部分学生感同身受，主观性强，可以加强学生们的分析、归纳、总结能力。（三）设置问题突出重点(10分钟)在学生已经了解到外感病的基本概念和六气的基本概念后，展示一系列常见疾病图片，围绕六气与外感病之间的关系，设置疑问，让学生讨论图片显示的几类外感病分别在何季节发生，发病的因素是什么，以便突出学习重点-六气与六淫的关系。此法能使学生充分明确学习目标，学习思路更加清晰，围绕目标展开讨论。（四）自主学习讨论分析(10分钟)全班前后邻排成立小组围绕疑问展开讨论，由小组推荐代表陈述并解释答案，其他成员补充完善，其他小组如有异议继续陈述自己结果，无论对错，对其积极性给予肯定性表扬。此法体现了以学生为主体的原则，充分调动了学生学习的主动积极性，变被动学习为主动，活跃了课堂气氛，同时也充分展示了职业教育的特点—授人以鱼不如授人以渔。（五）评价比较强化结果(10分钟)对学生们不同的答案进行评价，错误的纠正、不完善的补充，通过最终归纳，总结出完整正确性结论。期间，可以使用对比法，假设法设置3-4个判断题，如秋季口唇容易干裂是上火所致对吗？供学生回答并纠正。此法可以大大加强学生对最终结论的印象，加深记忆。（六）课堂小结布置作业(5分钟)1、小结：利用3分钟左右将本节课内容知识点串联，使学生明确所学内容，及重难点。2、作业：同时选用以上几种临床常见疾病，分析是否为外感六淫所致，作为学生课后作业，以便下次上课时提问检查，督促学生课后复习。板书设计因为在综合运用信息化教学和多媒体的基础上，所以减少了板书版面，但是板书也必不可少，板书列出本节课的重难点，便于提醒学生随时关注思考，对知识标题的罗列，则是提示学习的系统化，层次化，让学生思维清晰。六．教学反思对于整个教学过程，我认为我的成功点在于：1、多媒体应用形式生动灵活，图像清晰真实，临床病症现实化，学生易懂；2、寓情于景，贴近生活，使理论知识简化易于理解；3、小组讨论，教师归纳，充分调动了学生主动积极性，活跃了课堂气氛；4、教学目的明确，使课堂教学服务实践教学，实践教学强化课堂教学，最终为临床教学打下坚实的基础，适应中职教学的要求。