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兴趣是学习的基础转眼间忙碌的一个学期又过去了，回首自己本学期在教育教学上的过程，可以说有许多值得回忆和总结的方面，下面就加以整理归结如下。本学期有一段时间学生的美术课用具带的不够理想，所以在上课的时候，大多都采用合作的方式，其实也就是没带用具的帮带来的同学做做而已。学生大多是作品完不成，效果不是很理想。针对这一问题我在课堂上是强调了又强调，批评了又批评，还是不理想。似乎上美术课成了一种负担，带用具好像成了他们被要求做的事情。为了解决这一情况，我首先是和班主任沟通，班主任有时候一句话确实很有效果。不管情不情愿他们会按照要求去做。再有就是在课堂上多采用鼓励与表扬的方式。这点最重要，其实参与美术活动的动力还是来自于兴趣，而人之所以对某个事物产生兴趣，很大的原因是这件事给他带来了愉悦感。孩子还是很单纯的，可能只是老师的一句肯定，就会让他高兴好一阵子，也会对下一次的活动产生期待感。比如在上六年级的《能干的工程车》一课时，我告诉同学们收集关于工程机械的资料，学生们的反应比较默然，我接着说比如你家里的变形金刚，或者是玩具模型等都可以。这样一来，某些同学终于显出了兴趣。真正上课的时候，有几个男生带来了变形金刚等玩具，孩子自然是要炫耀和把玩一番的，我在课堂上先是给了他们几分钟时间把玩，然后再进入教学的环节，并且表扬了几个带来比较大比较好的玩具的同学，受到表扬的同学很是高兴，画的也较过去积极和认真了不少。就这样通过一段时间的工作，学生们的积极性又高涨了起来，美术课又变成了他们乐于参与的活动。期末的最后一个阶段，区里说是要求对学生的素质教育成果进行展示，具体是要展示学生的美术、手工、科技制作等作品。说老实话，近几年学生专门在课余时间学习美术和书法的已经很少了，要想收一些拿的出手的作品，数量真的是非常有限。我和同组的张老师都觉得，近些年家长似乎都把学英语、奥数、作文等考试用得上的内容做为孩子课余学习的重点，条件再好一点的家庭，也多让孩子学习钢琴、舞蹈等容易表演的项目。是美术本身的魅力不够，孩子学习的兴趣少吗？我自认为不是。其实涂鸦也是人与生俱来的天性，涂涂画画本身是一个让人觉得高兴的事，只是专业的绘画训练，让人觉得枯燥，不容易被孩子喜欢而已。其实在给学生上美术课的过程中，我发现如果换个角度来欣赏孩子画的画，你会觉得其实每个学生都会在画中体现出不同的个性和创意，我觉得这是艺术作品的本质。而大多数大人习惯用专业的眼光看孩子的画，觉得所谓的好作品就是经过磨练后的较规范的作品。如此的评价下去势必会磨灭大多数孩子的学习积极性，形成恶性循环。我想如果搞一次全体学生参与的集体创作，或者是同画一幅画等活动，让专业的展示专业，让童真的展示童真，这远比搞些画展之类的要好得多。其实参加工作以来，我一直希望把美术课的教学活动，营造成一个学生乐于参与的美术活动，希望他们在美术课上首先得到的是一种愉悦的感觉。毕竟我们小学阶段的美术教育的目的不是要培养专业的美术工作者，而是对学生进行艺术的陶冶。我总希望今后我教过的学生再参与和美术有关的事情时，首先会在心里有一种对于愉悦的期待，我觉得真能这样的话，我就对我的工作满意了。