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综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计一：活动背景：随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。二、确定主题：我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。三、活动目标：１、知识目标：在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。２、能力目标：学生自主、合作、探究地学习，培养学生的综合实践能力，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力和想像能力、发明创造能力。３、情感目标：改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。四、活动过程与步骤设计：１、动员学生做调查、填好“家庭生活垃圾调查表”（说明：调查内容有：垃圾的种类、每天产生垃圾的数量、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。）老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。一周后，上交“家庭生活垃圾调查”表。学生交流讨论心得。本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。２、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。老师交待采访的任务和要求：（１）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情况。（２）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议，提出你的推广方案。（３）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。３、探究垃圾处理方法，变废为宝布置任务和要求：（１）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。（２）比较世界各国处理生活垃圾的相同处和不同处，试分析导致这些不同的原因。（３）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。（４）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。（５）用家中的废弃物品设计制作一件工艺品或日用品。４、实践成果展示和总结交流活动。学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感想，并且展示自己的手工制作作品。通过实践活动，学生们学会了通过各种途径查阅资料，并进行整理分析。学会了通过自身的观察和思考，为家庭和社区解决垃圾处理问题。学会了与他人合作，充分发挥自己的创意和智慧，设计出各种环保物品。更为重要的是同学们增强了环保意识，在以后的学习和生活中将用自己的所学知识和实际行动建设我们的美好家园。垃圾分类回收的可行性调查摘要环境保护，是近年来人们最为关心的话题之一。垃圾与我们的日常生活息息相关。每天我们都会产生很多垃圾，但我们只看到它们进入垃圾箱为止，在此之后，它们又何去何从呢？它们会被怎样处理？这些处理方法对于我们的生活环境有什么影响吗？政府一直在提倡的“垃圾分类回收”对环境保护有什么益处？我们中学生在这方面能做些什么有意义的工作呢？从而提出课题。垃圾处理关键是分类省环境科学学会秘书长陈尔金认为，填埋处理主要面临一个选址难的问题，毕竟没有人愿意闻到那刺鼻的臭味，看到群蝇狂舞的场面。而焚烧处理，固然有无害化、资源化等特点，在近二三十年内在国外得到了迅速推广，但费用昂贵，而二恶英排放更是个大难题。中国环境科学学会固体废物专业委员会主任全浩教授更是指出，推广焚烧技术不能一刀切，不能赶时髦。不过，无论是填埋还是焚烧，专家都认为，关键是做好垃圾分类。陈尔金分析说，垃圾可分为有机物和无机物两大类，建筑垃圾如砖头之类属于无机物，燃烧值低，适合于填埋；而塑料之类的有机物，填埋后难以降解，就应该焚烧。还有些危险废物，如电池，燃烧后会放出有害气体，也必须依靠分类。在垃圾分类这个前提下，垃圾可以采用填埋与焚烧处理，两者不仅可以共存，而且可以互补。２００３年，垃圾焚烧二恶英污染物排放的国家标准将在全国执行，这一标准将垃圾焚烧的二恶英排放限值定为每立方米１纳克（即１０亿分之一克），医疗垃圾的标准是０.５纳克。全浩透露，从目前的情况看，国内不少焚烧炉制造企业可以达到这个标准，这个标准完全可以保证人体的安全。全浩认为，当今国际上先进的垃圾处理原则是资源化、无害化等，垃圾分类是关键。垃圾分类将可再生资源分类出来，最大限度地减少垃圾的清运量和处理量；同时，可以最大限度地减少有毒有害垃圾的危害性，尤其是经过特别处理，还可以实现资源化和无害化。当然，垃圾产生自每个家庭，垃圾分类也只能由每个家庭自觉地承担，政府也应该在群众意识方面进行引导，加强管理，添置设备。因此，“垃圾分类其实不是一个技术问题，而是一个社会问题。”看了这些资料，我们不禁惊讶于我们所居住的城市已经被垃圾包围了，我们每天所呼吸的空气也已被垃圾焚烧后产生的有毒气体污染了。难道我们对待垃圾就束手无策了吗？难道我们就让这些垃圾山吞噬资源和污染环境吗？无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把它们埋掉或烧掉。我们每个人都是垃圾的制造者，这一座座的垃圾山不都是我们亲手堆起来的吗？我们又是垃圾的受害者，这些垃圾山吞噬资源和污染环境的后果不都是要我们自己和我们的子孙来承受吗？我们更应是垃圾公害的治理者，我们每个人都可以通过垃圾分类来战胜垃圾公害。垃圾是放错地方的资源，如果我们把垃圾分类放置，把可回收垃圾加以循环利用，那将会获得多大的一笔财富啊！所以，绿色校园里就应该有“绿色”的、名副其实的分类垃圾桶。一、活动目标：1.知识目标：了解实行垃圾分类回收的意义2.能力目标：通过一系列学生亲自动手的综合实践活动，使学生走出校园，走向社会，初步获得利用互联网、调查问卷等方式获取有用的资料，并对资料进行整理分析的能力，学会小组合作，学会与人交流。3.情感目标：培养学生全面素质，小组合作精神，增进学生与自然、与社会的联系。二、活动准备：1.全组分为五个小组：a)规划组：负责设计统计表、调查问卷等。b)审计组：负责统计分析回收的问卷、表格数据等。c)情报组：负责网上、书刊等资料收集。d)宣传组：负责宣传材料设计。通过全组讨论，确定课题。2.学习资料收集、整理、调查、访问的一般方法。3.全组制定出活动的具体步骤和时间计划。三、活动过程：A．家居垃圾分类回收前期活动：1.a)规划组活动：规划组设计“家居垃圾生产量统计表”，印60份，面向个成员亲属或邻居垃圾生产情况进行调查，表格如下：家居垃圾生产量统计表家庭人口总量：日期：日期垃圾(kg)星期星期星期星期星期星期星期日均项日总(kg)食品垃(kg)日用品垃(kg)可回收利用垃(kg)不可回收利用(kg)(kg)人均*可回收利用物为废纸、废金属、废塑料、玻璃及食品垃圾等规划组设计调查问卷“家居垃圾分类回收的可行性调查”，印100份，对街上行人随机发放。问题主要针对市民是否了解垃圾的分类回收，他们对垃圾分类回收的看法，以及日常垃圾处理费用多少等，设计问题1.您每月需缴纳多少卫生费（垃圾处理费）？2.您认为这个费用是否合理？3.您对周边的环境卫生状况满意吗？4.您听说过垃圾分类回收吗？5.您知道怎样对垃圾进行分类吗？6.您认为进行垃圾分类回收有必要吗？您认为垃圾分类回收会带来什么好处？7.8.您认为垃圾分类回收会带来什么麻烦？9.您认为现在适宜在本市推行垃圾分类吗？10.您认为现在还不能在本市推行垃圾分类的原因？利用课余时间对自己的父母和家庭周围的社区进行调查，为期三天。调查过程中发现，父母会比较配合，但社区居民有些不愿合作，而有的老年人愿意合作但由于不会说普通话，沟通有困难。审计组对收到的有效问卷逐题进行统计，（具体数据略）发现：大多数市民对垃圾处理费用认为合理，不贵，但他们对周边环境的满意程度都不高，认为非常满意的仅有22％。造成这种情况，我们认为与市民对垃圾分类处理的了解程度有关，在我们采访的69位市民中，52人都听说过垃圾分类，但仅有13人真正了解怎么分，“不知道怎么分类”成为了我市推行垃圾分类过程中的瓶颈问题。大许多市民都认为垃圾分类是件有必要的事，但也有15％的人持否定的态度。在走访中，我们还发现，福州大多数住宅区中的分类垃圾箱形同虚设，没有发挥应有的作用，显然居民没有形成自觉分类的意识。甚至有些地方还留有痰渍、果皮，这也反映了居民的环保意识不强，在垃圾处理问题上缺乏责任感。垃圾分类可以带来优美的环境，资源的有效利用，也会节省一定的垃圾处理费用。持否定态度的人主要认为自己家中需要准备多个垃圾桶，太麻烦。b)情报组情报处三个分处分别对本市垃圾生产量，垃圾处理方法，以及国内外其他城市的垃圾处理方法通过互联网查找相关资料。c)宣传组设计宣传活动，宣传组的同学带头发动本组同学设计关于垃圾分类回收的宣传倡议小手册和漫画，组织编写向市民宣传垃圾分类回收的倡议书，张贴在社区宣传栏上。B．学校垃圾分类回收首先，学校要将垃圾桶统一换成实用的分类垃圾桶。分类垃圾桶的外观颜色越鲜艳、样式越可爱越好。这样，不仅可以给校园绿化增加一个亮点，也会引起同学们对垃圾分类的兴趣、更好地进行垃圾分类。分类垃圾桶须具备防晒、防水、坚在教师办公室和班级内安置自制对于垃圾分类的源头工作，固、易清洗等特性。．分类垃圾桶，按照学校的分类垃圾桶分类。由于教师办公室和班级内的垃圾量小，所以，分类垃圾桶可用套有塑料袋（最好是布袋）的塑料筐来代替。学校内容易产生草稿纸、各种饮料的瓶罐包装、各种零食的包装袋以及废电池等垃圾。所以校内分类垃圾箱一般可分为：[纸类]、[电池]、[瓶罐]和[其它垃圾]等四类。[纸类]包括书、报纸、包装纸和纸板等，不包括卫生纸。[电池]包括柱形和扣形电池，因含有有害物质所以必须单独收集和特殊安全处理，在处理过程中还可以“变废为宝”加以资源利用。例如柱形电池,可以把它的锌皮经高温融化得到锌粒，供实验室使用。[瓶罐]各类瓶罐物品，包括塑料的、金属的、玻璃的等，不包括陶瓷的。[其它垃圾]指可回收物和有害垃圾之外的垃圾。如做值日时扫出的灰土等。其次，垃圾的投放。注意做到以下两点：投放前：同学及老师们有垃圾时，应将垃圾按分类垃圾桶的要求做到分类贮存或投放。做好源头分类工作。纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放。投放时：应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。第三，垃圾的处理。校园内：对于[纸类]和[瓶罐]，可由值日班的同学将它们定期送到废品回收站卖掉。回收得的钱50%给值日班作班费，另50%上缴学校。久而久之，回收得的钱带给我们的将是一笔可观的财富。我们可以用它们更好的建设校园或做一些对社会有益的事情。例如：给希望工程捐款等。．班级里：对于[纸类]和[瓶罐]，可由值日小组的同学将它们定期送到废品回收站卖掉。回收得的钱可用做班费，让同学们感受“取之于民，用之于民”和废物再利用的快乐。第四，对分类垃圾桶的保洁工作。一方面，同学们要注意对分类垃圾桶的爱护；另一方面，要对分类垃圾桶进行定期的清洗。第五，宣传教育。由于同学们对于垃圾分类的意义以及进行垃圾分类的要求还不明确。所以，学校应在设立分类垃圾桶的同时对同学们进行宣传教育。例如：利用课间操或中午的时间，通过电视播放有关垃圾分类和环境保护的节目。以培养同学们自觉进行垃圾分类投放的意识；也可以在校内组织有关垃圾分类的征文活动，好的文章在校会上读。这样，垃圾分类工作就具有了广泛性。第六，奖励。学校：校值周生每天进各个班进行检查，把“垃圾分类”列入优秀班级体的评分项目。若发现垃圾分类工作做得非常出色的班级，可以授予“垃圾分类免检班”称号。并在校