《将进酒》学案完美版

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《将进酒》学案经开区实验中学张华英[学习目标]1、通过反复诵读,品味诗中蕴涵的感情,从而了解诗人复杂的感情及自我形象。2.探究诗人狂放不羁的内在原因,体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习方法]诵读法,通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象,体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习重点]赏析诗人复杂的感情[学习难点]理解诗人情感的核心[学习时间]一课时[学习过程]一、导入:二、初读出韵律(读准字音、把握节奏):1、请同学们结合注释自由读,要求读准字音,读准节奏,感悟诗歌的韵律美。2、指明读,读准字音、节奏!(随机正音)(点评)3、齐读,指导朗读4、思考:这是一首叙事诗,还是抒情诗?讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。三、研读明诗情(明确作者表达的情感)1、谁请谁喝酒?2、为什么喝酒?你能不能从诗中找到答案?3、请同学们再读诗歌,联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想,结合诗句分析:诗歌写了作者哪些情感?李白到底有哪些愁?⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格:作者情感变化:(A)(B)(C)(D)⑵结合课文句子,依次分析作者情感变化的原因情感原因句子A:B:C:D:这首诗大约作于天宝十一年(752年),这一年,李白已经51岁,八年之前,李白到长安寻求功名,进入到统治中心以后,他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做,所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦。⑷本文的感情基调:4、何以解愁?①李白他们是怎样喝酒的?请找出有关喝酒的诗句,并说说都喝得怎样?明确:a、,。——喝得尽兴b、,。——喝得多c、,。——喝得急d、。——喝得纵情e、。——喝得放纵,f、、、。——喝得专注,喝得任性。四、赏读析手法分析下列句子运用了什么修辞手法?各有什么表达效果?⑴朝如青丝暮成雪⑵君不见君不见⑶(1)黄河之水天上来(2)朝如青丝暮成雪(3)千金散尽还复来(4)会须一饮三百杯(5)斗酒十千恣欢谑(6)与尔同销万古愁⑷钟鼓馔玉不足贵⑸陈王昔时宴平乐五、美读展才艺:六、结语:七、作业:课外写作训练(一)自古以来,像李白这样的有志之士怀才不遇的很多,人生不如意者十有八九,面对人生的不如意,我们该怎么办?1、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例,并点评事例;2、引用一句名言;3、联系现实;4、100字左右。(二)收集整理古代有关写愁的句子,体会古人之愁有哪些?作者使用了哪些手法来写无形的愁?《将进酒》教案经开区实验中学张华英[学习目标]1、通过反复诵读,品味诗中蕴涵的感情,从而了解诗人复杂的感情及自我形象。2.探究诗人狂放不羁的内在原因,体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习方法]诵读法,通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象,体会本诗所体现的浪漫主义风格。[学习重点]赏析诗人复杂的感情[学习难点]理解诗人情感的核心[学习时间]一课时[学习过程]一、导入:1、同学介绍对李白的了解情况2、老师适当补充,点拨李白诗歌的特点,导入课文。二、初读出韵律(读准字音、把握节奏):1、请同学们结合注释自由读,要求读准字音,读准节奏,感悟诗歌的韵律美。2、指明读,读准字音、节奏!(随机正音)(点评)3、齐读,指导朗读4、思考:这是一首叙事诗,还是抒情诗?讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。过渡:要真正读好一首诗,能读准字音、节奏这是很不够的,还必须读懂这首诗,把握好作者的情感变化。现在,老师就带领大家再来读一读诗歌,来看看诗中表达的是一种怎样的情感?三、研读明诗情(明确作者表达的情感)请同学们看文章的标题《将进酒》,那就是请喝酒!那从诗题里我们就会想1、谁请谁喝酒?明确:元丹丘请李白、岑夫子喝酒!2、为什么喝酒?你能不能从诗中找到答案?明确:借酒消愁!“与尔同销万古愁!”3、请同学们再读诗歌,联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想,结合诗句分析:诗歌写了作者哪些情感?李白到底有哪些愁?⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格:作者情感变化:(A)(B)(C)(D)⑵结合课文句子,依次分析作者情感变化的原因情感原因句子A:B:C:D:A、悲人生苦短君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。——《论语》百川东到海,何日复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》大江东去浪淘尽,千古风流人物。——《念奴娇赤壁怀古》哀吾生之须臾,羡长江之无穷。—《赤壁赋》B、欢(乐)人生得意人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来!烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。C、醉怀才不遇钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。D、狂反客为主将进酒,杯莫停主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。⑶“万古愁”有哪些愁?为什么叫“万古愁”?A、“人生苦短之愁”(联系创作时间、人生经历)这首诗大约作于天宝十一年(752年),这一年,李白已经51岁,八年之前,李白到长安寻求功名,进入到统治中心以后,他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做,所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦。诏入京供奉翰林(742)初入长安无功而返(730)仗剑去国辞亲远游(725)奸佞当道赐金返还(744)与友畅饮做将进酒(752)----“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”B“怀才不遇之愁”(联系时代背景、人生经历)-----“天生我材必有用,千金散尽还复来!”“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒!”C“圣贤寂寞之愁”(千里马常有,而伯乐不常有知音难觅)-----“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名,陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑!”⑷本文的感情基调:欢乐、狂放仅是它的外壳愤激、忧愁才是它的内核过渡:那么,此时的李白愁肠百结,那他该如何来排解内心的万千愁绪呢?4、何以解愁?何以解忧?唯有杜康。那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样?下面我们再来品读课文,体悟诗人的酒兴!①李白他们是怎样喝酒的?请找出有关喝酒的诗句,并说说都喝得怎样?明确:a、人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。——喝得尽兴b、烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯——喝得多c、将进酒,杯莫停——喝得急d、但愿长醉不用醒——喝得纵情e、斗酒十千恣欢谑——喝得放纵,f、五花马、千金裘,呼儿将出换美酒——喝得专注,喝得任性。这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法,莫过于“狂饮”。小结:的确,全诗围绕一个愁字展开,作者因愁而悲叹人生短暂,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激壮志难酬、圣贤寂寞,也因愁而癫狂失态,真是怎一个“愁”字了得?四、赏读析手法分析下列句子运用了什么修辞手法?各有什么表达效果?比喻朝如青丝暮成雪反复君不见君不见夸张(1)黄河之水天上来(2)朝如青丝暮成雪(3)千金散尽还复来(4)会须一饮三百杯(5)斗酒十千恣欢谑(6)与尔同销万古愁借代钟鼓馔玉不足贵用典昔时陈王宴平乐五、美读展才艺:刚才我们品读了诗情,前面吟咏了诗韵,下面让我们一起来美美的读一读----美读展才艺!六、结语:这首诗虽然篇幅不长,却五音繁会,气象不凡,尤其是音韵、节奏随着诗情的起伏,时缓时急,忽高忽低,曲折回环,奔腾向前。我们只有思随情转,音以律动,才能读此诗于“雄快之中”,从而“得其深远宕逸之神”。七、作业:课外写作训练(一)自古以来,像李白这样的有志之士怀才不遇的很多,人生不如意者十有八九,面对人生的不如意,我们该怎么办?1、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例,并点评事例;2、引用一句名言;3、联系现实;4、100字左右。(二)收集整理古代有关写愁的句子,体会古人之愁有哪些?作者使用了哪些手法来写无形的愁?古诗名句中的“愁”白发三千丈,缘愁似个长。———李白《秋浦歌》试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。------贺铸青玉案问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。------李煜虞美人风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。——李清照《武陵春》剪不断,理还乱,是离愁。别有一般滋味在心头(李煜《乌夜啼》)独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间(李煜《浪淘沙》)(三)阅读下列满分作文,细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是寂寞是一根断了的红线,有心人紧紧抓着它,默默等待另一头的牵线人,即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。”每每读起这句,不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨,一点一滴打落在罗衫之上,谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵,飞舞旋转飘落在青石路上,谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们却是“看不见”“听无声”。每个人都在心灵深处有一处花冢,埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢,被寂寞上了一道锁。纳兰是寂寞的。他的好友曾叹:“家家争唱饮水词,纳兰心事几人知?”无疑,他是相国公子,御前侍卫,人人歆羡。然而,在他的内心深处,却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘,却“何恨不能言”,只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实,然而这愿望在世人眼中便如那细雨,任是将自己打得全身冰冷,也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中,长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们,往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷,终日灯红酒绿,也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后,家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上,更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的,但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上,将其化为“一江春水”,化为“流水落花春去也,天上人间”。《人间词话》中有批语:“词至李后主,遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤,但却开启了词的新时代。陆游在沈园写下“红酥手,黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时,将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在,闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里,一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线,另一端系着笔。巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭。其实,还有一些人的寂寞,甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁,他的寂寞岂是常人能及,但他却高唱“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州,爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力,他在那个边远小城兴教育,修水利,受到所有百姓的拥戴,那潮州的山水竟尽姓了韩。他们的细雨不止于沾湿了衣裳,更落在了厚重的土地,滋润了一方水土;他们的闲花也不止于铺满路面,更深嵌土地,“化作春泥更护花。”他们的红线那端,是苍生百姓!他们将寂寞化为动力,去“为天地立心,为生民立命”。一个人的寂寞可以被印在书上,刻在碑上,这寂寞是美丽的,是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水,韩愈的故事告诉我们,那些英雄的寂寞是奉献,我们应该恭敬地去仰望。【阅卷老师点评】在一个“为赋新词强说愁”的年龄,在一个“嘻哈”盈耳、“娱乐至死”的年代,在一个决定前途命运、两个半小时完成所有试题的场合,一个中学生会怎样完成一篇高考作文?于是阅卷中我们看到,更多的考生选择了谈“恬淡”,不约而同地让伟大的古人李白、陶渊明、苏轼佐证自己的观点,尽管不知何为真正的恬淡;更多的考生选择了写“春天美好的品格”,让华益慰、王顺友、“微尘”等“感动中国”的人物作为事实的论据。正当大家慨叹让最不懂寂寞的学生写一篇“何谓寂寞”的文章有多么不容易的时候,这样的一篇文章出现了。于是阅卷六组的全体老师兴奋起来,奇文共赏,一人点评一句———这篇文章最突出的特点是立意深刻

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