1.4.1-同分母的分式加、减法

学案设计主备课人：执教者：执教时间201年月日（第周星期）累计节课题：1.4.1同分母的分式加、减法节教完，本节为第节教学目标：1类比同分母分数加减法的法则得出同分母分式加减法则。2会进行同分母分式加减法的运算。课型：新课教学重点：同分母分式加、减运算教学难点：同分母分式加减运算的结果的处理。教学用具与教学方法：教学准备：个人调整与补充内容一创设情境，导入新课做一做大约公元250年前后，希腊数学家丢番图在研究一个数学问题时，解出了两个分数：161255、，欲知丢番图在研究什么问题，请你先计算：22161255等于多少？（学生独立完成，一个学生黑板上板演）221612256144256144400165525252525由于16=24，原来丢番图在研究把24写成两个数的平方和的形式即：2224xy，他求得了一组解：165125xy还有没有其他的解呢？如果同学们感兴趣，可以在课后探索。下面我们来看看：2561442561444001625252525用到了什么法则？同分母分数相加的法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减同分母的分式相加减的法则和同分母分数相加减的法则一样。这节课我们来学习-----同分母的分式加、减法二合作交流，探究新知1同分母分式加减法的法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减。2法则的应用例1计算：233xxyxyxy强调：把分子相加后，如果能分解因式要分解因式，与分母约分。例2计算：22222222xyxxyyxxyy例3计算：ffgg例4计算：acbcabba强调：把表面上看不是同分母的分式相加减，转化为同分母的分式相加减。三课堂练习，巩固提高P24练习1,2题补充：1请你阅读下面计算过程，再回答所提出的问题。62()22262()242()22xyxyAxyxyyxxyxyBxyxyCxy(1)上述计算过程中，从哪一步开始出错，学出错误代号_____，错误的原因是______________________，请你写出正确的解答过程。2已知2903mm，先化简，再求21644mmm的值。四反思小结，拓展提高：这节课你有什么收获？在进行同分母分式加减运算时应注意什么？五、作业：P30习题A组1作业布置：教后梳理或反思：