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第三节观察动物细胞知识目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。2、说明人体口腔上皮细胞的基本结构。3、区别动植物细胞主要不同点。能力目标：提高制作以及观察临时装片的制作。过程与方法：通过学生观察自己的口腔上皮临时装片，教师做指导并提示试验中需要注意的地方，采用谈话法结合试验和挂图，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动植物细胞，本节内容设置“模拟制作”，将微观结构形象化、立体化，提高了学生的学习兴趣。情感态度与价值观：1、认同细胞是生物体结构功能的基本单位。重点：1、阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。2、比较动植物细胞的异同点。难点：1、制作临时装片过程中的刮取。2、制作口腔上皮细胞临时装片。3、区别动植物细胞的主要不同点教学准备教师准备：观察口腔上皮细胞，明确实验各细节，准备实验用品。学生准备：1、绘图铅笔、橡皮、实验报告纸。2、各种果脯，小塑料食品袋、线。教学过程：一、创设情境，导入新课。教师活动学生活动1、提问：植物细胞尽管形态各异，它们都有共同结构，它们有什么不同的结构呢？2、请同学们打开课本46页，“想一想，议一议”栏目。3、讲述：还是让我们通过观察自己的口腔上皮细胞的基本结构。回答老师提出的问题。结合文中三种动物细胞结构图，观察思考动物细胞的基本结构，动物细胞与植物细胞有什么不同？二、观察口腔上皮细胞教师活动学生活动1、提示：制作口腔上皮细胞临时装片。（1）洁净玻片。（2）滴一滴生理盐水，设问：生理盐水有什么作用？（3）消毒牙签，在漱净口腔内侧壁轻刮几下。（4）涂抹。（5）盖片（盖玻片一侧先接触水滴，为什么这样做？）（6）染色，设问：染色有什么不同？1、观察、思考、回答。生理盐水保持人体细胞正常生活状态。避免出现气泡，便于寻找、观察。2、评议：请一位同学到前面来制作临时装片，并观察。让我们一起来评议。3、巡视、指导学生，制作并观察口腔上皮细胞。4、教师评价总结。2、代表台前制作装片并观察，学生互评。3、动手制作，并描绘观察人的口腔上皮细胞。三、动物细胞结构教师活动学生活动1、小结并板书：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，他有细胞膜、细胞质、细胞核，这一点与植物细胞是一致的。2、（1）想一想，在你制作的模型中，塑料袋相当于，果脯相当于，琼脂相当于。（2）细胞是平面的不是立体的？（3）你能试一试做一个植物细胞模型吗？3、设问小结：公安部门的一份生物样品，从外形分辨不出该样品是取自植物体还是动物，如果允许你借助显微镜，你怎样将它鉴定出来？阅读课文47页内容1、讨论：人的口腔上皮细胞有哪些基本结构？它与植物细胞有哪些异同点？2、绘制人的口腔上皮细胞结构图。3、模拟制作动物细胞模型。4、讨论回答（1）塑料袋相当于。果脯相当于。琼脂相当于。（2）细胞是立体的。（3）试做。5、分组讨论并回答，制作玻片标本，根据动植物细胞结构的不同进行鉴别。四、巩固提高教师活动学生活动1、课堂小结：本节课我们通过对人的口腔上皮细胞的观察，讨论并总结出了动物细胞的结构，而且还与植物细胞结构做了比较，认识到动物细胞与植物细胞结构之间的区别，为了进一步加深认识，我们来做一些巩固练习。2、巡视，了解学生知识掌握情况。3、引导点拨。1、梳理知识，归纳整合。2、独立完成达标训练。3、展示答案，合作交流，达成共识。五、板书设计第三节、动物细胞一、植物细胞结构1、细胞壁2、细胞膜3、细胞质（内含液泡、叶绿体）4、细胞核一、动物细胞结构1、细胞膜2、细胞质（无液泡、无叶绿体）3、细胞核六、达标练习设计1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构是一样的，都有、和。2、连线A、动物细胞B、植物细胞3、回忆所做“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验。（1）、试验中用洋葱鳞叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫。（2）、在制作洋葱鳞片表皮细胞核口腔上皮细胞的实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴和。（3）、洋葱鳞片表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是、和。（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？（5）、两个实验染色所用的染料都是。七、个性练习设计观察口腔上皮细胞时，小刚发现清晰的细胞上有一小片污物，影响细胞观察。亲爱的同学，在不调换目镜的情况下，你能帮助小刚判断污物在何处吗？请你写出判断的操作方法。教学反思：通过本节教学，锻炼了学生的动手实验能力和观察、归纳能力，学生基本掌握了制作人的口腔上皮细胞临时装片的技能，并通过利用显微镜的观察来归纳出植物细胞与动物细胞的结构异同。在实验操作中，仍存在差错，如盖玻片出现气泡，染色不均匀和绘图不规范等。细胞膜细胞壁细胞质液泡叶绿体细胞核