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《货比三家》教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。师：同学们肯定都去过文具店，今天我们就一起去这三个文具店去看看，“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在老师要请三位同学来扮演家售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看他们介绍的对不对?(由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。)师：请三个同学分别把每个文具店里商品的价钱用元角分表示出来。（4.90元也可以写成4.9元，1.80元也可以写成1.8元。......）师：我们再来观察这三个文具店，你们发现了什么?生1：三家商店都有卖橡皮的，但价钱不一样。生2：我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样师：由这些发现你们想到了什么?生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。师出示课题：货比三家。二、学习新知。1、探索比较小数大小的方法。师：大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？生：到“奇奇文具”店买便宜。师：你是怎么知道的?生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。师：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们先独立思考，再与同位说说自己的想法。全班交流。策略一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大;……师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。2、随堂练习比较8.2和5.3的大小比较6.8和6.5的大小小结：先看整数部分，如果相同就看小数点后面第一位，依此类推。3、当小老师师：你能像老师一样出一个这样的题目考考其他同学吗？生先在草稿纸上写，然后在黑板上展示，点其他同来回答。4、比较三个小数师：刚才你们帮老师解决了难题，现在淘气又需要你们的帮助了，淘气想买橡皮，他应该去哪个文具店买最便宜呢？同桌间每人举出三个一位小数，交换比较大小，并相互说说自己的比较过程。5、完成书上练一练第3题。学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。三、回顾总结。师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢?教学反思：