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课题第5课熟悉窗口操作课型新授授课时间：9.25第1课时（共1课时）教学目标知识与技能：知道窗口的基本组成。能进行窗口的移动、缩放、切换基本操作。尝试使用资源管理器查看计算机中的软硬件资源。过程与方法：通过观察和操作应用软件的过程，认识窗口的基本组成。通过尝试和探究活动体验窗口的基本操作。通过查看计算机窗口的过程体验资源管理器。情感态度与价值观：培养积极动手、敢于尝试的探究精神。培养信息道德。教学重点窗口的移动、缩放、切换基本操作教学难点窗口的移动、缩放、切换基本操作主要教法任务驱动教学准备及教具网络机房和广播教学系统学法指导实践体验和探究板书设计第一单元走进信息世界第5课熟悉窗口操作评价设计积极参动手探究与发言演示奖励教学后记这是非常重要的一节课，对学生后续用好计算机是很关键的。现在基本上所有的软件都是“图形化”界面。本课中学生的表现非常好，探究的成果很丰富，完全达到了教学设想。本课中学生很成功地通过鼠标探究的方法，掌握了窗口基本操作知识，特别是“当前窗口”概念解决的很清楚。同时学生的表达用语也规范了很多，有利于今后的交流。学生敢于动手尝试是最可喜的，对后续课的学习是很有帮助的。也有不足，学生在鼠标操作技能的熟练程度上还很欠缺，特别是在“腾移”方面。当然这需要一个过程。今后的课中如有时间，可加一些快速形成鼠标技能的练习。教学过程︵含时间分配︶教学内容和老师指导（含时间）学生活动设计意图一．导入：5’1.复习：应用开始菜单启动“计算器”。2.问：计算器软件方方的外形和房间中哪个部位相似？评价3.师介绍：软件一般都是在窗口中运行。即：windows系统名称的来由。4.板书课题：熟悉窗口操作（画个大框）二．自学探究：13’（一）任务一：认识窗口1.观察“计算器”的窗口：说说都有什么？2.根据学生的回答简介窗口基本组成，特别是强化名称要规范。边框、角、标题栏、菜单栏、工作区……。评价3.师布置：分别启动“画图、写字板、记事本”软件。观察几个软件窗口有哪些相同的部分？4.说说窗口中相同的部分。师指导名称。评价（二）任务二：操作窗口1.布置探究任务：利用已经启动的软件，尝试研究第25页的操作任务，试一试最小化、最大化、还原、移动、缩放、排列、切换这些操作怎么进行？看看有什么结果？（鼓励大胆动手操作，机器坏不了。）2.学生动手尝试探究学习3.师巡指，对积极探究尝试的同学给予奖励和表扬（评价）。4.集中汇报交流，分享学习成果。5.指名上前演示。注意纠正规范语言表达。评价6.师指导：移动、缩放和当前窗口的相关问题。（三）任务三：新知应用1.师出示四窗口平铺样例，要求学生全手动操作实现。评价2.问当前窗口是哪个？如何判断？评价复习窗口名称明白学习目标学习窗口基本组成，规范表达语言找共同点名称规范表达自学探究探索与实践用规范语言交流难点强化练习一般方法评价激励Windows系统由来学习规范名称自学探索归纳一般组成评价激励练习用正确名称表达评价激励学习窗口的基本操作积极实践的培养评价激励分享学习成果评价激励巩固所学三．应用：查看资源管理器10’1.比一比：看谁最快关闭所有的窗口。2.师介绍：检查任务栏中是否还有打开的窗口存在及其方法。（举例演示）3.问：鼠标双击的动作是什么？评价4.集中体会：师带着用右手握左手的方式体会力度和速度。5.让学生用双击的方法打开“计算机”窗口。6.解决一次不成功出现的相关问题。7.结合第27页的图示看看计算机窗口中都有什么？练习：在计算机窗口上试试最小化、最大化、还原、移动、缩放。（问结果）8.问：你知道盘符上蓝色是什么意思吗？9.布置用双击的方法，查看“本地磁盘D”中“学生作业”文件夹中的内容？（导航栏先放弃，移到下一课，结合树形结构进行讲解。）10.学生练习双击查看，师巡指。11.师以查看的是公共资源为题，进行信息道德教育：问：若是私人电脑，能不能随意看？评价四．展示与评价：课堂小测7’1.出示课堂小测2.评价：积极回答问题要奖励贴画。3.针对本课的学习，学生自我评价。4.鼓劲，布置观察文件存储结构的活动建议。下课。关闭窗口核对操作结果复习练习了解用双击查看练习信息道德渗透复习活动任务评价激励学习检验方法评价激励双击的难点分解练习双击窗口基本操作的通用性评价激励双击应用形成较熟练的技能内容调整技能应用信息道德培养评价激励当堂复习巩固激励评价总结学习方向指导