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苏教版语文六年级上册教学总目标一、学习习惯。1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。7、培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。8、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。二、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。三、识字写字。1、准确认读217个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。四、口语交际。1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思。五、阅读。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。六、习作。1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。【教学措施】1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。【教材的安排】本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共25篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。【教学时间安排】“培养良好学习习惯（十一）”，可安排2～3课时的教学时间。阅读课文，略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的可安排2课时，稍长的可安排3课时。习作课文，每篇可安排2课时。综合练习，每个可安排3课时。培养良好的学习习惯（十一）教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。第一课时教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2、引导学生谈谈收集资料的重要性。3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1、指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2、指导观察第2页上的图片。(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3、讲授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时教学目标：1、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、引导学生尝试收集资料。1、分发课外阅读材料，每个学生一份。2、学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3、教师巡视指导，多作点拨4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5、展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1、齐读“不懂就问”。2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1、看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3、我们今后应该怎么办?五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。上课时间教学反思第一单元目标分析一、教学目标:（一）知识、能力目标1、学习4篇课文，1篇习作，一个练习。2、学会生字25个，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵的课文。4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。（二）情感目标通过对课文的学习，激发学生热爱伟大祖国的思想感情和强烈地民族自豪感（三）内容提要《我们爱你啊，中国》：这首诗作者以饱满的激情赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。《郑成功》：课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。《把我的心脏带回祖国》：这篇课文通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了对祖国强烈的爱。《古诗两首》：《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作，诗人通过写听说官军收复失地，祖国重新统一而欣喜若狂、归心似箭的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。《示儿》写出诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。《习作1》：本次习作是让学生选择假期中，感受最深的一段生活经历，写一篇作文，题目自拟。《练习1》：本次练习有5项训练内容，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、诵读与感悟和口语交际是本次训练的重点。1、我们爱你啊，中国教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话切入：1、欣赏歌曲《我爱你，中国》2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。二、朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？（幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）3、从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。第二段（2—6）：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。第三段（7）：总结全文。4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。2、思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3、指导有感情地朗读。三、指导写字1、巩固生字的读音。2、在写这些生字的时候，应注意什么？3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么？4、用钢笔描红，临写。四、作业1、朗读诗歌。2、抄写词语。第二课时一、复习1、听写词语2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、品读体味：1、学习第2节。（1）朗读并理解词