小学科学期末检测质量分析

小学科学期末检测质量分析一、五六年级科学整体教学成绩统计与分析班级应考人数实考人数及格率红分率均分五（1）717195.71％72.86％82.1五（2）626293.55％40.32％76.3六（1）7575100％76％83.41六（2）8181100％71.6％82.2二、存在的不足1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各年级学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如五年级在判断题中解读语句辨析细微的能力，六年级对比试验中改变一个因素或者环节步骤设计的理解能力，这些方面失分较多。2、学生对社会生活和课外积累环节还是比较薄弱。普遍情况是学生对课堂上的知识掌握得还比较好，而对课外自身积累知识的考查失分较多，这类题型也对我们的教学提出了新的挑战，拓展了科学素养培养的新领域。特别六年级其中联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到科学的高度去分析判断，这些其实都可以归结到科学探究活动教学里面去，探究实验活动的开展今后要重视和落到实处。三、今后教学的改进：1、加强新课程标准的学习与培训。下学期再掀研读新课程标准新高潮。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。2、改进课堂教学，注重启发式教学。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量。这个要求要持之以恒，坚持做下去。3、学生探究实验活动的开展要落实好。因为探究实验的正常、有序开展才能切实提高学生综合能力，培养他们运用所学知识灵活解决各种问题的能力。2014年7月5日