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第1页Unit5SectionB（2a-2e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit5Doyouwanttowatchagameshow?【课时】SectionB2a-2e（第4课时）【课型】Reading(阅读课)教材分析本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit5第4课时,该单元话题是“Entertainment”，功能是“Talkaboutpreferenceandmakeplans，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”。本单元SectionB阅读课部分语篇围绕卡通片这一电影类型展开，在语言技能上主要谈论一个学生熟知的美国卡通形象——米老鼠，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。在策略上，通过阅读技能的训练，要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，联系自身真实情况或我国的相关信息，拓展文章内容，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该话题展开深入讨论。在情感态度上，通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生多元思维能力，了解美国卡通片文化。第2页教学目标语言知识目标：1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：famous,rich,successful,main,common,unlucky,ready,simple,bereadyto,comeout,tryone’sbest1)WhenthiscartooncameoutinNewYorkonNovember18,1928,itwasthefirstcartoonwithsoundandmusic.2)OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman,buthealwaystriedtofaceanydanger.3)However,hewasalwaysreadytotryhisbest.学习策略：2.通过读前图片观察，话题词汇分类思维导图的形式和问题讨论的方式激活学生背景知识和本话题。3.通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文本结构。4.通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。情感态度价值观目标：通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生能思考和辩证的思维品格的多元思维能力，了解美国卡通片文化。教学重难教学重点：1、了解语篇中涉及的一些美国文化；2、学习一些长句及语义的深层表达，联系上下文语境体会语言表达的真实含义。第3页点教学难点：1.了解美国文化；2.阅读技巧及能力的培养。建议教法阅读课的“3P”教学模式：P—presentation（读前呈现）P—practice（读中理解记忆）P—production（信息及语篇输出）设置情景意义操练设计读后活动任务，先模仿再迁移总结并设置任务提升学生语言运用能力教学流程（详见相应教学活动设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.读前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进。3.读中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。4.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养附：教学活动设计第4页步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Pre-reading(5mins)1.Dailygreeting.2.T:Theteachershowssomepicturesaboutculturalcartoon,andaskSsthreequestions:a.Doyouliketowatchcartoons?b.What’syourfavoritecartoon?c.Whydoyoulikeit?3.Ssanswerthequestions.4.Today,Let’slearnapassageaboutcartoon.导入有很多方法，这里运用的是图片和情景对话导入，比较直观形象，能够在课前几分钟吸引学生注意力，激发学生兴趣，从而提高积极性。导入的内容肯定与接下来的内容有关，采用一些有关cartoon的问答，让学生提前感知，培养学生的感知能力。2获取新知识Step2Fast-reading（快速阅读）(10mins)1.T:Letstudentsreadthepassagequickly,andcompletethetimelineonthepage38.Afterseveralminutes,letSsshowtheiranswerstotheclass.ThenchecktheanswerswiththeSs.Answer:1930s----Hemade87cartoonswithMickey.MickeybecamethefirstcartooncharactertohaveastarontheHollywoodWalkofFameOver80yearsago2.T:Readthepassageagain,andfillinthefactsaboutMickey.(2c)TheteachergiveSsseveralminute.MickeyMouse:a.Whatdoeshelooklike?b.Whocreatedhim?c.Whatwashisfirstcartoon?d.Whoishisgirlfriend?e.Whyishepopular?3.AskStudentstoshowhisorheranswers.4.T:Checktheanswerwiththeclass.Answer:Heisablackmousewithtwolargeroundears.WaltDisney.SteamboatWillie.通过快速阅读，给学生一些简单的练习，训练学生快速捕捉关键信息的能力，也可以让学生潜移默化的学习到skimming和scanning两种阅读技巧，并且练习这两种阅读策略。学生能根据给出的问题快速的捕捉到关键信息，从而获取一些感知信息，在之后的阅读活动中学生能够有靠抓关键信息来完成任务的意识。同时，学生也会有skimming和scanning的能力。第5页3深度加工知识Step4Post-Reading（读后）(10mins)Workon2e:3.T:Findandunderlinethesephasesinthepassagein2e,andthenwriteyourownsentencesorquestionsusingthephrases.thinkof,comeout,oneofthemainreasons,suchas,wasreadyto,morethanjust.4.Then,letSsshowtheirownsentences.5.Theteacherpaysattentiontotheirgrammarmistakes.Repeattask:1.T：TellSsrepeatthepassagebrieflyaccordingtothetimelineinfast-reading.2.TheteacherneedstogiveSsseveralminutestoprepare.3.TheteachershouldgiveproperguidelineswhenSsarerepeatingifnecessary.4.AsksomeSsshowtheirrepeattotheclass.这是一个输出的环节，所以采用一些意义训练来进一步巩固本节课所学新知内容，意义训练相比传统的机械训练的活动更能调动学生的积极性，复述活动对学生掌握知识的要求很高，更能显示学生运用知识的灵活性，同时，比较开放性的问题，能开拓学生的思维，拓展一些更多的知识。能在老师的引导下，学生做一些开放性的训练，如复述，要求学生在对文章有一个大体掌握后，渐渐地敢于开口表达自己，学生的综合实践能力得到提高。第6页单项选择1.Whatdoyou4评价学生学习Step5Summary（5mins）1.T:OK,class,whowouldliketogiveusabriefsummaryaboutwhatwehavelearnedthislesson?S1:Welearnedanewpassageaboutcartoon.S2:Welearnedsomenewphrases,suchasthinkof,morethanjust,wasreadyto,comeout,oneofthemainreasons,etc.T:Yes.Goodjob!Theteachercanaddsomethingaccordingtothestudents’answers.Summary:Wordsandphrases：culture,famous,appear,rich,successful,unlucky,bereadyto,tryone’sbest,comeoutImportantsentences:1.WhenthiscartooncameoutinNewYorkonNovember18,1928,itwasthefirstcartoonwithsoundandmusic.2.OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman,buthealwaystriedtofaceanydanger.3.However,hewasalwaysreadytotryhisbest.2.Homeworka.Reviewthepassageandsomenewphrases.b.Writeabriefsummaryofthispassageinnomorethan150words.让学生来总结本节课的框架，培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质。作业的布置有利于学生课后养成复习的好习惯。让学生缩写，是为了让学生有总结概括的能力。通过话轮能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，通过课后对文章缩写总结的任务，来提高学生概括能力，体现对学生的可持续性评价。第7页________do?A.wantB.wanttoC.likeD.tolike2.Mygrandfather________stay________homeandwatchTV.A.like,atB.like,inC.likesto,atD.likesto,in3．________kindofmovies________Lucylike?A．What,doesB．What,doC．What’s,doesD．Which,do4．________aword,wecanlearnalot________Chinesehistory.A．For,forB．In,aboutC．For,aboutD．In,for5.Ginalikesactionmovies,________shedoesn’tlikethrillers.A．andB．soC．orD．but6.Septemberis________monthoftheyear.A．nineB．ninthC．thenineD．theninth7．Idon’tlikeactionmovies.Ithinkthey’re________.A．boringB．difficultC．interestingD．exciting8．—Howisthenewmovie?—Itis________.A．wellB．thrillerC．youngD．exciting练习题答案：1-8.BCABDDAD