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说声“对不起”什么时候或场所会用上“对不起”？你还记得什么礼貌用语吗？他们分别是在什么情况下说的？自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）思考：课文讲了一件什么事？gùzhíáizhuōqiān固执挨打同桌铅笔lìgǎnmiǎo厉害不敢一分一秒chénqiàncòuliàng陈列道歉凑到原谅guǎn不管结束固执挨打同桌铅笔厉害不敢一分一秒陈列道歉凑到原谅不管结束读一读：固执超越道歉故意责备责怪犹豫期待不知所措满脸通红支支吾吾鼓足勇气超越自己鼓足勇气窘得满脸通红固执自私的男孩儿关切地问亲切地抚摸难受的事支支吾吾地说愣愣地站期待地看着静得出奇超越自己鼓足勇气窘得满脸通红固执自私的男孩儿关切地问亲切地抚摸难受的事支支吾吾地说愣愣地站期待地看着静得出奇我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。课文讲述了“我”不小心，老师让我，可我，最后。“我并不是个固执自私的男孩子，然而要我想别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。”第一自然段，思考“我”是一个怎样的人？我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。“我”不固执、自私，却无法面对自己的错误，让他承认错误必挨二十大板还难受。但有一次，他却超越了自我。你们是怎么理解这句话的？要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。1、按下面的小标题把2-8自然段分成四个部分：弄伤同桌不知所措（2）老师要“我”道歉（3）知错却不愿开口（4）老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”（5-8）2、用横线画出描写“我”神态和心理活动的句子，好好读一读。3、讨论：“我”为什么要向陆叶说“对不起”？4、讨论：“我”后来为什么能够超越自己，向陆叶说“对不起”？我一时不知所措，窘得满脸通红。其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。描写“我”心理变化的语句“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。描写“我”心理变化的语句教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。描写“我”心理变化的语句我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。描写“我”心理变化的语句想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”描写“我”心理变化的语句“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”1、小组同学合作表演这个故事。2、以“对不起了……”开头，向老师、同学或亲人主动承认错误。咱们从小讲礼貌晨风吹,阳光照,红领巾胸前飘。小朋友呀高高兴兴进学校。见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您早！同学你好！团结友爱心一条。团结友爱心一条。好儿童,志气高。讲文明,懂礼貌。咱们一定要记牢。不骂人来,不打架。果皮纸屑不能抛,纪律要遵守,卫生要做到。咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌！联系上下文理解词语固执犹豫原谅不知所措窘故意联系上下文理解词语固执不轻易改变自己的认识,坚持到底犹豫迟疑不决，久久没法下决定原谅对过失、错误给予谅解不知所措不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱窘为难，不好意思故意明知不应这样做，但还是这样做