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1念奴娇·赤壁怀古教案【教学过程】一：导入课文。中国著名作家林语堂曾经评价过一个人。我们今天就上他的课，猜猜他是谁？一个大书法家、创新的画家、大文豪；一个酒仙、酿酒实验家；一个政治上专唱反调的人、百姓的朋友；一个水利工程师、一个美食家；一个无可救药的乐天派……他是谁？——苏东坡。（ppt）（核心标签）二：范读（配乐范读）：念奴娇·赤壁怀古音乐随之响起，老师激情吟诵，然后，老师引导学生诵读，（注意抑扬顿挫、情感融入）。板书：念奴娇·赤壁怀古苏轼三：赏析课文：（1）《念奴娇·赤壁怀古》哪个是题目？明确：赤壁怀古。（2）老师追问这是什么题材的诗歌？（可适当拓展“边塞诗、田园诗、即事感怀）明确：“赤壁怀古”自然是怀古诗。老师告诉学生怀古诗有这样一类特点：常常是作者眼中所见之景，引发他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨，达到抒一己之怀的目的。即：“观眼前之景，思历史之事，抒一己之怀”，沿着这个思路，我们来具体赏析这首词。（一）、观眼前之景。（1）提问:找出上阕有关写景的句子，它们具有（呈现）什么样的特点？这些景物营造出怎样的气氛？有何作用?明确：气氛：雄伟奇壮、气势恢宏、豪迈奔放作用：a、营造了雄伟奇壮、气势恢宏、豪迈奔放的意境氛围，奠定了全词豪放的抒情基调，为英雄人物出场做好了铺垫。b、情景交融，壮美之景激起了词人激昂豪迈的情感，体现了作者博大的胸怀。（ppt）词的上片具体景物描写中哪些词用的很传神？请找出并作简要赏析。“乱”——“穿”——“惊”——“拍”——“卷”——岩石的高低错落山崖直插云霄的高峻江水汹涌澎湃突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度汹涌波涛翻滚的状态词人采用比喻、拟人、夸张等手法，绘形绘声绘色地描写了宏伟、壮阔雄奇的赤壁之景，为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境。俞文豹在《吹剑录》里说柳郎中词“只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”；苏学士词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”充分地反映了婉约派和豪放派的风格！（通过我的演唱使学生进一步感受苏轼的豪放2词风！）（2）提问：这里的景色怎么样？学生说“美”，老师要求在美前面增添一个修饰语。学生回答是壮美。老师板书：壮美之景。（3）提问：上阕中有没有“将眼前之景和历史人事串联在一起的句子，请找出来。明确：江山如画，一时多少豪杰！二、思历史之事。（4）提问：第一个想到的豪杰是谁？让一组同学回答！进而引出“周瑜”。想到了周瑜的哪些事情？（用原文回答）明确：小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾谈笑间、强虏灰飞烟灭（5）写出了周瑜哪些特点（刻画了周瑜什么样的形象？）老师说思历史上的赤壁之战，联想到了周瑜。那么，周瑜有什么特点？学生归纳：英俊潇洒，文武双全，年轻有为，镇定自若。既然有那么多人物。比如孙权，生子当如孙仲谋。比如神机妙算的孔明等等。比如曹操。（拓展苏轼的《赤壁赋》的曹操情节：对比写出人生无常）人物周瑜年龄生活外貌职位战场（34岁）年轻有为幸福美满英俊儒雅东吴都督指挥若定苏轼(1037-1101),21岁中进士，才华横溢，刚开始时，深受欧阳修等名士器重，可造化弄人，他仕途坎坷，几上几下，43岁时因与王安石政见不同，遭小人陷害，致其入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，团练副使仅仅是个虚职，他不仅没俸禄，而且受到监督，当时他在许多写给朋友的信里面反复叮嘱友人，“看讫火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州生活了四年，这四年对苏轼一生产生了重大的影响。他政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国宏伟的江山和历史风云人物的激发下，于1082年游赤壁（赤鼻矶）时写下了这首千古名篇！宋哲宗时，旧党当权，被召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬他到惠州，到任不久，再贬至儋州（今海南儋州市），遇大赦返乡，路途中客死于常州。苏轼总结自己的一生：问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。3•人物周瑜苏轼年龄生活外貌职位际遇基调3446幸福美满屡遭不幸英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使功成名就怀才不遇奋发得意伤感抑郁情场、官场、战场，场场得意黄州、惠州、儋州，州州潦倒老师板书：风流之人。此时反映了作者怎样的情感？对英雄人物的仰慕之情，渴望自己建功立业！同时联想到自己的现实处境年岁渐老，功业未就，表现了自己怀才不遇、壮志难酬的悲叹，抒发了自己的失意、潦倒之情。？？难道只仅仅抒发了他的一己失意之怀吗？4三、述一己之怀。赏析“故国神游……一尊还酹江月”•如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？有人看出了他对人生的消极态度，有人看出了他对人生的豁达的胸怀？你同意哪种观点？还是有其他看法，请发表观点，说明理由。•贬官黄州：竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生。•贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。•贬官儋州：芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫。•纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。然而苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的达观胸怀，又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。千百年来，苏轼正是以这种旷达、洒脱的精神气度影响着后人，吸引了无数中国士大夫文人的欣羡仰慕。解读文本，突出了苏轼的释怀、旷达、乐观。最后选择旷达。老师板书为：旷达之心与同学共勉：在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切成败福祸之上的豁达胸怀！——周国平。