《发展心理学》题库及答案

第1页共13页《发展心理学》题库及答案一、名词解释1.发展心理学2.正强化3.心理社会的合法延缓期4.复演说5.负强化6.学习障碍7.图式8.溶血症9.抓握反射10.应答性行为11.观察学习12.多动症二、填空题1.儿童动作发展的顺序是（）、（）、从大肌肉到小肌肉。2.（）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。3.科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、（）和（）三个水平。4.发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（）发展的年龄特征和（）发展的年龄特征。5.第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（）年发表的（）一书。6.艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（）和（）。7.在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（）问题。8.婴儿刚出生时脑重是成人的（），36个月时脑重已大约是成人的（），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。9.托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型，（）和（）三种类型。10.美国心理学家（）最早提出要研究人的心理发展全貌，将儿童心理学发展成毕生发展心理学，并于1930年出版了（）一书来证明自己的观点。11.弗洛依德根据力比多的发展，将个体的心理分为5个发展阶段，口唇期，肛门期，（）期，潜伏期和（）。12.胎儿生长的阶段包括（）阶段，（）阶段和胎儿阶段。13.班杜拉认为，强化是行为产生的原因，但他强调，强化既包括直接强化，也包括（）强化和（）强化。14.婴儿真正的言语发生的时间大约在（）月与（）月之间。15.皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段，即（）阶段，（）阶段，自律道德或道德相对论阶段。16.发展心理学在研究个体心理发展的年龄特征时，必须结合如下几个方面的问题：一是心理发展的社会生活和教育条件；二是（）的发展；三是动作和活动的发展；四是（）的发展。17.研究种系和个体心里发生和发展的科学,被称为()；研究个体发展心理的科学被称为()。18.1957年，美国《心理学年鉴》用（）代替了惯用的（），这成为发展心理学的发展中的一个非常第2页共13页有意义的事件。19.在合子形成的过程中，卵细胞通常能存活（）小时左右，精细胞能存活（）小时左右。20.在怀孕的前七周的损伤最容易导致胎儿（）的异常；七周以后直至出生则主要导致（）的异常。21.作为欧美老年心理学研究的先驱，（）于1922年出版了（）一书。22.个体记忆策略的发展可以分为三个阶段，第一个阶段是（）；第二阶段个体不能主动应用策略，但经过诱导可以使用；第三阶段（）。23.研究表明，儿童的（）记忆到9岁左右基本达到成人水平，而（）记忆则在不断发展之中。24.7—10岁儿童一般情况下能持续集中注意力（）分钟左右，10—12岁儿童（）分钟左右，而12岁以上儿童则可以达到30分钟左右25.儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为（），第二个加速期为（）。26.一般可以将元记忆大致区分为关于记忆的元认知知识、（）和（）。27.青年心理学诞生的标志，是1904年美国克拉克大学心理学家（）正式出版（）。28.成年初期个体的思维从以（）为主向以（）为主过渡。29.老年人的思维的衰退主要表现为（）衰退的倾向，老年人记忆的减退主要表现为（）的减退。三、选择题1.影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者。A.高尔顿B.华生C.皮亚杰D.斯腾2.()发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。A.吉布森B.皮亚杰C.班杜拉D.斯腾3.德国理学家()最早提出了智商的概念。A.吉布森B.皮亚杰C.班杜拉D.斯腾4.具体运算阶段的儿童指()儿童。A.4－7岁B.6－7到11－12岁C.2－5岁D.12－18岁5.()认为强化是儿童获得语言的主要机制。A.吉布森B.皮亚杰C.斯金纳D.斯腾6.()认为语言发展存在关键期。A.勒纳伯格B.皮亚杰C.斯金纳.D.华生7.()儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。A.4岁B.1岁C.8岁.D.12岁8.在()期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。A.1－2岁B.2－4月C.7－9月D.5岁9.()是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。A.自我B.超我C.道德伦理D.本我10.皮亚杰主要从儿童的()中来研究道德认知发展。A.道德判断B.道德体验C.法律观念D.道德行为11.弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为()。A.1-3岁B.6-12岁C.3-6岁D.2-12岁12.下列特征中，()不是前运算思维的特征。A.思维不可逆性B.思维缺乏同一性C.思维缺乏互补性D.思维的可逆性第3页共13页13.影响心理发展的因素问题上，()是环境决定论者。A.高尔顿B.斯金纳C.皮亚杰D.斯腾14.()儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。A.4岁B.1岁C.8岁D.12岁15.()发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。A.吉布森B.皮亚杰C.班杜拉D.斯腾16.在()期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。A.1-2岁B.2-4月C.7-9月D.5岁17.()认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。A.乔姆斯基B.怀特赫斯特.C.皮亚杰D.勒纳伯格18.形式运算阶段的儿童指()儿童。A.4-7岁B.6-7到11-12岁C.2-5岁D.12-18岁19.()认为强化是儿童获得语言的主要机制。A.吉布森B.皮亚杰C.斯金纳D.斯腾20.（）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。A.霍尔B.格塞尔C.卢梭D.洛克21.（）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。A.埃里克森B.弗洛伊德C.霍尔D.班杜拉22.婴儿的视力迅速提高，（）时达到正常成人视力的范围。A.6—12月B.12—24月C.2—3岁D.1—2月23.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（）儿童已经大多根据后果判断。A.3岁B.7岁C.5岁D.9岁24.自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1到3年级B.4年级C.3—4年级D.2—4年级25.在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。A.1—2岁B.2—4月C.7—9月D.5岁26.埃里克森将儿童的人格发展区分为（）个阶段。A.8B.3C.5D.627.()认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。A.霍尔B.格塞尔C卢梭D.洛克28.（）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。A.达尔文B.卢梭C.比内D.洛克29.当外部刺激作用于格式时，图式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的图式中去，这个过程称为（）。A.平衡B.同化C.顺应D.内化第4页共13页30.皮亚杰认为，（）的儿童获得了象征性机能。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段31.弗洛伊德认为，（）是代表道德性社会约束力的人格结构。A.超我B.本我C.自我D.里必多32.在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是（）。A.合子阶段B.胎儿阶段C.胚胎阶段D.围产期33.在（），儿童的再现记忆开始发展起来A.新生儿期B.婴儿期C.前幼儿期D.幼儿期四、判断题1.所有的心理变化都称为发展。（）2.心理学家可以提出一个有意义的假说，但并不意味着他就有权利去验证这个假说。（）3.替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。（）4.马斯洛认为，社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应。（）5.婴儿和幼儿最需要的人是他的母亲，父亲在早期并不重要。（）6.有些药物对胎儿有影响，有些药物对胎儿影响不大。（）7.童年时代是一生中最快乐的时光，儿童不存在什么问题。（）8.破裂家庭或孤儿院长大的孩子，注定没有好的性格。（）9.个体的亲社会行为来源于个体社会学习的经验。（）10.儿童的道德行为习惯的发展，是随年龄的增长而直线增长的。（）11.听觉在婴儿和儿童时期最发达，以后就随年龄的发展不断下降。（）12.在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段。（）五、简答题1.简述维果茨基关于心理发展的理论观点2.婴儿动作发展的规律是怎样的3.举例说明什么是个体心理发展的关键期4.简述个体心理发展的不平衡性5.简述皮亚杰关于个体认知发展的阶段的思想6.简述小学儿童创造力发展的具体表现7.皮亚杰认为影响个体认知发展的因素有哪些8.小学儿童的学习策略是怎样的9.简述艾里克森关于青年期的自我同一性的发展的理论观点10.什么是广义的心理发展与狭义的心理发展11.动作发展对婴儿心理发展的意义是怎样的12.学前儿童常见的心理障碍有哪些六、论述题1.试述艾里克森的人格发展理论及其对教育的启示2.试述弗洛伊德的人格发展理论及其对儿童教育影响3.试述学前儿童游戏活动的发展过程4.试述莱文森的关于成年期个体发展的基本观点及其意义第5页共13页《发展心理学》作业参考答案一、名词解释1.发展心理学：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中，心理的发生、发展的特点和规律的学科，简而言之，是研究毕生心理发展特点和规律的学科。2.正强化：所谓正强化指一个行为发生，随着这个行为出现的刺激，导致了行为的增强。3.心理社会的合法延缓期：青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期，而不是具有同一性的时期，因此，埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。4.复演说：该理论认为，人类个体的心理发展，完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程；而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。5.负强化：是指一个行为的发生，随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。这个刺激一旦排除，导致了行为的增强。6.学习障碍：又称学习困难或学习无能，是一种学习技能的发展障碍。7.图式：是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。8.溶血症：母亲通常是RH阴性，而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体，刺激母亲产生抗体。当抗体达到一定的浓度时，就会进入胎儿体内，使胎儿的血红细胞破坏或凝集，从而造成胎儿严重异常或死亡。9.抓握反射：当物体接触到新生儿手掌时，立即被紧紧抓住不放，如果被抓物体是小棒，他甚至可以将自己的身体悬挂片刻，这个反射在出生后第五周达到最强，3—4个月时消失。10.应答性行为：应答性行为是指行为的反应是由已知的刺激引起的行为。11.观察学习：通过榜样的示范进行学习，即观察学习。是人类社会行为学习的普遍方式。12.多动症：多动症又称注意缺陷障碍，是一种常见的儿童行为异常综合症，特别是小学阶段的男学生。多动症儿童的智力正常或接近正常，主要表现为与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动、活动过度等特点，其本质特征在于注意障碍。二、填空题1.儿童动作发展的顺序是（从头到尾）、（从中心向周围）、从大肌肉到小肌肉。2.（弗洛依德）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。3.科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、（习俗水平）和（后习俗水平）三个水平。4.发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（认知或智力）发展的年龄特征和（社会性）发展的年龄特征。5.第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（1882）年发表的（儿童心理）一书。6.艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（勤奋）和（自卑）。7.在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（最近发展区）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（学习的最佳期限）问题。8.婴儿刚出生时脑重是成人的（25%），36个月时脑重已大约是成人的（90%），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。9.托马斯-