学校心理健康教育总结

学校心理健康教育总结青年学生要具有良好的心理素质。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。一、心理健康教育的任务和内容。1、目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。从而提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。3、内容：。普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识。重点是学会学习、人际交往和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，重点放在人际关系和生活及社会适应方面。二、我校开展心理健康教育的途径、工作重点。1、上好心理健康教育课，同时注重在各科教学中渗透心理健康教育。政治课中有很大部分是心理健康教育的内容。心理健康教育课是一种师生互动。所谓互动，原是社会心理学的概念，这里是指师生、生生之间为了达到共同的目的而进行的交互活动与相互作用。即是“你中有我，我中有你”的一种课堂形式，争取在开设心理健康教育课的过程中逐步形成“感受→感知”的教学模式。2、而学科教学中心理健康教育的所谓“渗透”，并不是把心理健康的概念生硬地加进去，而是结合各学科教学，运用一些技巧，有意识但又“润物细无声”地培养学生积极健康的心理品质。在教学中渗透心理健康教育，是由教学活动的本质特点决定的，课堂教学主要培养学生的能力、道德品质，促进学生的人格发展，其最终目标是使学生形成良好、健康的人格。而人的心理素质则是人格的重要内容和集中表现，只有当人的心理素质得到提和人的心理潜力得到开发时，人的个性才会丰富、才能够展现。而且，作为课堂教学本身，它对学生的影响不仅表现在传授知识、发展能力上，还表现在良好的心理品质（兴趣、爱好、性格、态度等非智力因素）和社会心理品质（即情感、交往、处事等）的培养与熏陶上。因而它对学生的影响可分为潜在的和显在的，潜在的如学习成绩的提高、学习热情的高涨；显在的如学生人格的升华、为人处事能力的提高等。而前者对学生的影响是深远的，通过课堂教学，把我们的心理健康教育贯穿到教育教学的每个环节中，生动、活泼有效地开展心理健康教育，这样做易于让学生接受，但同时也为教师提出了更高的要求。学生在课堂上获得了更多积极的情绪体验，激发了更强烈的学习兴趣，对自己更有信心，更具想像力、创造力，更愿意和他人交往，更喜欢热爱自己的班级时，学习成绩的提高就是水到渠成的事情，而且学生也会更有“后劲儿”。3、加强心理健康教育的师资队伍建设。教师要对学生进行心理健康教育，教师首先本身要做到心理健康，具有一定的心理健康方面的知识。教学时代，教师对学生的影响仍然是很大的，有时随便的一句话，在成人看来是很普通的。就有可能会对孩子的心理造成伤害，如果不及时的加以引导和疏通，就有可能发展成为心理疾患。因此教师要关注学生的心理健康，首先要掌握心理健康的常识，在本学年里，我们要逐步建立在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。4.加强心理健康教育教师的专业培训。从事心理健康教育是一项专业技能，必须通过培训使教师掌握心理学的基本理论和知识，具备进行心理健康教育所需的知识和能力。努力提高我校教师的心理健康教育水平。5.重视教师自身的心理健康。教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到学生的心理健康。有调查表明，学生不良情绪的80%来自于身边的长者，当然也包括教师。因此，应把师源性的心理行为问题减到最低程度，避免学生受到消极影响，从而优化学生成长的环境。6.使每一位教师树立关心学生心理健康的意识。对每个教师都提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使心理健康教育渗透到高一教育的各个方面、各个环节，尤其是课堂教学中，使每个教师都成为学生心理健康的“保健医生”。7、充分利用心理咨询室和心理咨询信箱，拓展开展心理咨询的各种渠道。虽然对待学生的心理问题重在预防，但我们也必须正视实际中已存在了不少的学生有很严重的心理问题。当代学生的心理自我保健意识增强，学生们开始从拘束、害羞地进门，到落落大方自然地进行心理咨询。多方面拓展心理咨询的渠道，使学生的各种情绪能够找到合适的方式进行宣泄。8、逐步建立学生心理档案。在以后每年新生入学前对全体新生建立学生心理档案，力争使建档人数达到学生人数的10%以上。通过学生心理档案的建立，掌握我校新生的心理特点和发展趋势，对心理测试中存在问题的学生加以跟踪辅导。对测验结果进行统计分析，撰写分析报告，并分别对测试年级的所有教师和学生作测验结果的分析报告，让教师们了解学生总体的心理发展状况和学习状况，让同学们将自己的测试结果与同年级学生相比，更加深入地了解自己，更好地完善自己。并以档案的形式保存，以备将来资料的查找，方案研究及对学生进行帮助教育之用。9、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。10、学校开放心理宣泄室，有专人负责，在午休和晚休时间对学生开放，学生可以在里面进行宣泄，减轻心理压力。