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教材分析学情分析教法学法教学过程具体步骤：板书设计地位作用：原子的构成原子、分子的概念一、原子的构成二、相对原子质量一、教材分析原子的构成原子、分子的概念地位作用：一、教材分析为元素、离子、化学式和化合价等的学习奠定了基础通过介绍张青莲教授的事迹，对学生进行爱国主义教育本节课的学习为后面元素、离子、化学式和化合价等的学习奠定了基础一、教材分析二、学情分析物理化学物理中已初步介绍了原子的构成化学中主观上认为原子是实心球体（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的，以及原子中各粒子之间的数量关系。（2）初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表（1）利用探究激发学生学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自信心（2）对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点和爱国主义情感教育。学会从史料、图片、表格中运用观察、分析、归纳等方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。[教学目标]教学重、难点重点：1、原子的构成。2、原子呈电中性3、相对原子质量概念的形式难点：1、原子呈电中性的原因2、相对原子质量概念的形成本课题内容抽象，对学生有一定的难度。在课堂中采用情景教学法，播放卢瑟福“α粒子轰击金箔”的视频等，创设了良好的学习情境，激发学生学习兴趣积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。从原子模型的发展史、模拟动画、图表等这些形象可感的材料中分析、归纳，用于解决相关的问题三、教法学法情景教学法探究讨论法分析比较法学法：在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，合理应用自主学习和合作学习的科学学习方法。史实激趣引导探究合作讨论交流收获原子之间的差别3相对原子质量4原子结构发展史1原子内部构成2解决问题5四、教学流程体验成功6引导学生回顾上一单元所学的知识：1.什么是分子、原子？2.用分子和原子的观点来解释水的组成.3.请同学们画出水分子的模型图。引导回忆史实激趣图、1图、2图、3实心球英国化学家道尔顿创立原子学说，认为原子是实心球原子的发展史史实激趣揭开原子内部结构的科学家枣糕型原子模型原子的发展史史实激趣提出有核的科学家英国科学家卢瑟福（E.Rutherford,1871~1937)卢瑟福原子模型原子的发展史史实激趣原子内电子在固定轨道运动玻尔电子分层排布原子的发展史史实激趣原子内部构成引导探究视频①大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体？②少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹，说明原子的构成是否像乒乓球一样，内部完全是空的？③根据实验现象，相对原子来说，原子核外的空间是否很大？讨论原子核与原子的大小关系原子之间的差别活动讨论原子之间的差别活动讨论视频结合读图4-1表4-1，总结、记录信息原子内部构成引导探究视频原子原子核核外电子:质子：中子：中子不带电一个质子带一个单位的正电荷一个电子带一个单位的负电荷原子之间的差别活动讨论原子之间的差别活动讨论原子之间的差别活动讨论1.原子一般都是由质子、中子、核外电子构成。（只有氢原子没有）2.核电荷数=质子数=核外电子数（但不一定等于中子数）随堂练习：1.原子是由位于原子中心带电的和核外带的构成的，由于所带电量和所带电量相等，但，因此整个原子不显电性。2.组成一切原子不可缺少的微粒是()(A)质子(B)质子、电子、中子(C)质子、电子(D)质子、中子※3.科学家发现某些原子具有放射性，即原子可自动放射出一些粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了（）（A）电子（B）中子（C）质子（D）该原子的原子核药品说明书：‘每次3片’或‘每次0.75mg’0.25mg/片请大家观察下面一组数据，哪列数据更便于记忆和使用？原子实际质量(kg)相对原子质量氢1.6726×10－271碳2.0085×10－2612氧2.6780×10－2616钠3.8450×10－2623如何衡量原子的质量相对原子质量活动讨论相对原子质量活动讨论原子实际质量(kg)相对原子质量氢1.6726×10－271碳2.0085×10－2612氧2.6780×10－2616钠3.8450×10－2623总结分析：1.相对原子质量的单位为“1”2.相对原子质量的近似值等于质子数与中子数之和相对原子质量活动讨论※1.一个碳-12原子的质量是1.993×10-26kg，一个氯原子的质量是5.888×10-26kg，则氯原子的相对原子质量是；相对原子质量为M，核内的中子数为N的原子A，其核外电子数是。2．据报道，某一种新元素的质量数是272，核内质子数是111，则其核内的中子数为A．161B．111C．272D．4333.碳和镁的相对原子质量分别是12和24，则碳和镁的原子质量最之比为()A.12:1B.2:12C.2:1D.1:24.经测定某原子中共有40个粒子,其中14个粒子不显电性,则它的相对原子质量为()A.13B.14C.40D.27解决问题活动讨论交流收获五、板书设计在反馈，矫正之后提问：1.本节课你学到了哪些知识？2.通过这节课，你在学习上和方法上有什么收获？教学的艺术不在于传授本领，而更重要的是激励、唤醒和鼓舞。-----第斯多惠（德国）