论老舍的-语文教师-经历对其文学创作的影响

:20071227:(1977),,,,张炜炜!刘雁冰(山东教育学院中文系,!山东!济南!250013)!!:本文探讨了老舍的语文教师经历对其文学作品成为语文教学经典具有一定的决定作用,并对其文学创作在语言更新资料积累思想锤炼经济等方面都给予了诸多支持以此说明语文教师身份对其文学创作实绩具有奠基作用,对老舍来说,语文教师身份与文学写家是其不可分离的两个分身:老舍;语文教师;文学创作;作家研究:I206.6!!!:A!!!:10082816(2008)01003004!!,,;,,,,2030,,,[1](245-246),∀#(1942111617)∀#,,∀#,,[2](93)(),,(),,(),,,,[3](64),,,,,,,;,,,,,,,,20081!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!125[3](64-67),,∀#:!!除了在学校里练习作文作诗,直到我发表∀老张的哲学#以前,我没写过什么预备去发表的东西,也没有那份儿愿望不错,我在南开中学教书的时候曾在校刊上发表过一篇小说;可是那不过是为充个数儿,连∃国文教员当然会写一气%的骄傲也没有我一向爱文学,要不然也当不上国文教员;但凭良心说,我教国文只为吃饭;教国文不过是且战且走,骑马找马;我的志愿是在作事那时候我颇有自信有些作事的能力,有机会也许能作作国务总理什么的[4](164),,,,∀#∀#,,,,,,,:,1918,,19209,19195,∀#∃%,[5](346),,,,,,;,,[6](16-25)192141∀#12,∀#3,∀#3,,∀#:!!这是一篇相当不错的小小说,寓意较深,比较含蓄,白话文写得相当流利了,标点符号使得挺熟练,证明拼命地练白话文已有相当的成就但通体看来,它只是一篇过渡性的习作,有的地方用词像清末的白话小说,譬如时时掩了书;有的地方像带点洋味的早期的白话新文体,并不太口语化,譬如她却懒着向院中看,有的字词过于抽象,不通俗,譬如啁啁啾啾甚且去激动别人&&像始祖鸟那么珍贵,因为它们是通向纯粹白话文的小桥[7](106-107),19229,,,,,∃%∀#∀#[8],,,,,,,19201,,[9],,;,,,∋31∋125!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!,,,,,,∃%?∃%&&∃%,,&&&&,,![10],∀#∀#,,[11](170)[12],,,∀#,,∀#,,,,:,,,;,∃%,,[13](182-183),,,,,,,,,,::,∀#,:,,,,,,,,,[14](160-161),,:,,,,[15](195),,[16](202),,[17](204),,∀#,,,:,,,;,;,,,,,[18],,,∀#,,,,,,∀#∀#∀#,;,,,,∀#,∋32∋!!!!!!!!!!!!!:!!!!!!!!20081!,,;,,,,[19],,,,,;,,,,,,,:[1]!.[A].∋[M].:,1980.[2]!.[Z]..∋[M].:,1997.[3]!.[J].(),2002,18(5).[4]!.∀#[A].15[M].:,1990.[5]!.[A].14[M].:,1989.[6]!.∋∋[M].:,2005.[7]!.[M].:,1999.[8]!.[J].,1934,1(4).[9]![A].,1920,12(2).[10]!:∀#[N].,1950-08-20.[11]!.∀#[A].15[M].:,1990.[12]!.[J].(),1944,9(3-4).[13]!.∀#[A].15[M].:,1990.[14]!.[A].1[A].:,1981.[15]!.[A].15[M].:,1990.[16]!.∀#[A].15[M].:,1990.[17]!.∀#[A].15[M].:,1990.[18]!.[N].(),1937-04-25.[19]!.[N].(),1935-12-15.ByLaoSheChineseteacherExperiencetoItsLiteraryProductionInfluenceZhangWeiwei!LiuYanbing(ChineseDepartment,ShandongInstituteofEducation,Jinan250013,China)Abstract:ThisarticlediscussedLaoShethechineseteachertheexperiencetobecomethechineseteachingclassicstoitsliteraryworktohavecertaindecisionfunction,andrenewed,thematerialtoitsliteraryproductioninthechinesetoaccumulate,thethoughttotemper,aspectsandsooneconomyhavegivenmanysupports.Bythisexplainedthatthechineseteacherthestatushastoitsliteraryproductionactualaccomplishmentslaysafoundationthefunction,toLaoShe,thelanguageteacherthestatusandtheliteraturethewriterisitsinseparabletwodoesseveralthingsatthesametime.Keywords:LaoShe;Chineseteacher;Literaryproduction;Thewriterstudies∋33∋125!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!