汽车底盘构造与维修课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准课时数：90+90一、课程性质《汽车底盘构造与维修》是汽车运用与维修专业的实践性极强的职业岗位核心课程，该课程主要为汽车保养、汽车修理、汽车故障诊断、汽车装配等职业岗位提供知识和技能支撑，培养既有较强的动手能力，又有一定的分析和解决生产实际问题的能力，具有良好的职业道德和团队协作精神，面向生产第一线的高技能人才。本课程是针对汽车运用与维修人员从事的职业岗位、典型工作任务源自企业，其总体设计思路是：通过对该专业典型岗位的工作任务分析，归纳本专业汽车维修工作岗位所需要的岗位职业能力，以培养职业岗位能力为目的，按照基本工作过程的“五步法”组织设计。本课程根据汽车修理工职业岗位工作任务分解为修理准备、构造原理认知、维修方案制定、修理过程、检验五项任务完成本课程的学习。不但能够培养学生够用的汽车零部件的拆装、修理技能，还能培养学生掌握汽车底盘构造原理知识，还能够全面培养其团队合作、沟通表达、工作责任心、职业规范与职业道德等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。二、培养目标1．专业能力(1).能对照底盘描述各总成基本构造、部件功能及其基本工作原理。(2).能叙述底盘拆装安全操作规程，并执行。(3).能描述工量具及仪器的种类、用途及其使用方法，并正确选用。(4).能列举底盘各总成拆卸、解体、清洗、装配的步骤与方法，并在规定时间内完成操作。(5).能列举底盘零部件测量项目和测量方法，并实施测量及记录数据。(6).能在实施的过程中记录拆装步骤。(7).能描述千斤顶及托架操作规程，并完成底盘总成安装作业。（8）.能对简单汽车系统故障进行诊断及排除。(9).毕业时，经国家职业技能鉴定考试合格者获得劳动保障行政部门颁发的相应的中、高级职业资格证书的能力。2．方法能力（1）自主学习获取信息的能力；（2）决策与规划的能力；（3）自我控制与管理的能力；（4）评价执行结果的能力。3．社会能力（1）很强的团队精神；（2）善于发现问题、解决问题；（3）踏实肯干、耐心细致；（4）有责任心;；（5）思路清晰；（6）独立性强；（7）诚信可靠、良好的服务意识和质量意识。三、与前后课程的联系1、与前续课程的联系本课程与前导课程《机械制图》、《机械基础》、《汽车文化》、《汽车材料》等课程完成对接，学生在掌握机械制图、机械基础、汽车材料后，为本课程学习奠定良好的基础。2、与后续课程的关系是《汽车维护》、《自动变速器构造与维修》等课程的基础。四、教学内容与学时分配根据汽车维修职业岗位对知识、能力、素质的要求，选择来自企业真实的典型工作任务为载体，共设了10个学习课题，以及大部分课题细分了15个项目，每一个学习项目要求在一体化教室学习，老师指导学生掌握各个学习任务的理论知识，学生在老师的指导下，制定维修计划，自己组织实作业。表1课程项目结构与课时分配表课题名称项目任务内容（分解）建议课时备注课题1：安全教育1．汽车维修实习车间规章规章制度2．车间安全卫生管理“十不准”3．常用工具设备的操作规程4．6S及管理要求6一体化教室课题2：底盘系统的认识1、认识汽车底盘各系统及部件12一体化教室课题3：离合器的构造与维修项目1：离合器的拆装与检测1．掌握离合器的组成、作用、构造2．拆装离合器3．离合器的检测4．就车拆装离合器12一体化教室项目2：离合器的调整和故障排除1.离合器器的调整2.离合器简单故障诊断与排除6课题4：手动变速器的构造与维修项目1：手动变速器的拆装与检测1．掌握手动变速器组成、作用、构造2．就车拆装手动变速器3．拆装并检测手动变速器18一体化教室项目2：手动变速器故障诊断与排除1、绘制故障鱼骨图2、对简单手动变速器故障进行诊断与排除6课题5：万向传动轴的构造与维修项目1：后轮驱动式万向传动轴的拆装与检测1．掌握万向传动轴的组成、作用、构造2．拆装并检测万向传动轴3．就车拆装后轮驱动式万向传动轴6一体化教室项目2:前轮驱动式万向传动轴的拆装与检测1.掌握万向传动轴的组成、作用、构造2.就车拆装后轮驱动式万向传动轴3.拆装并检测万向传动轴8课题6：驱动桥的构造与维修1．掌握驱动桥的组成、作用、构造2．拆装驱动桥3．掌握主减速器及差速器的作用、组成、构造。4．主减速器及差速器的拆装5．主减速器及差速器的调整与检测14一体化教室课题7：转向系的构造与维修项目1：转向系的拆装与检测1．掌握转向系的组成、作用、构造2．拆装并检测转向系3．就车拆装并调整转向器12一体化教室项目2：转向系故障诊断与排除1、绘制转向系故障鱼骨图2、转向系的故障诊断与排除6课题8：制动系的构造与维修项目1:制动器的拆装与检测1．掌握制动系作用、组成、构造2．拆装并检测制动器3．制动器的修理4．制动系的调整18一体化教室项目2：制动油液的更换1.制动油液的更换2.制动油液的排空6项目3：制动系的故障排除1.故障鱼骨图的绘制2.制动系的简单故障诊断与排除6课题9：悬架的构造与维修项目1:悬架的拆装与检测1.掌握悬架的作用、组成、构造2.拆装并检测悬架12一体化教室项目2：悬架的维护与故障排除1.悬架的维护2.悬架的简单故障诊断与排除6课题10：车轮的构造与维修项目1:车轮的拆装与维护1、掌握车轮的作用、组成、构造。2、车轮的拆装3、车轮的维护12一体化教室项目2：车轮的平衡及定位4、车轮平衡、定位5、车轮故障的诊断与排除12小计180五、学习资源的选用1、教材选取的原则以培养实践能力、动手能力和创新能力为指导思想，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，教学内容要占教材篇幅的80%以上。教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要；教材应深入浅出，概念讲解透彻，适应中级学生学习。应以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。建议使用本校教材《汽车底盘构造与维修》2、推荐教材劳动出版社《汽车构造》3、参考的教学资源课题或学习项目授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、学习报告书、企业生产视频等。4、学习网站无六、教师要求1．具备掌握汽车底盘组成、构造、工作原理知识2．具备汽车底盘总成拆装、调整、检测的能力3．具备熟练就车拆装底盘零部件的能力4．具备熟练诊断与排除底盘故障的能力5．具备设计应用基于工作过程的教学方法的能力6．具备生产实践的经验7、具有掌握举升机等汽车检测设备使用的能力七、学习场地、设施要求以数控加工工作过程布置“车间+岗位”的仿生产性实训车间，按职业技能训练标准，做到实训教学内容与职业技能标准相符，与企业技术发展同步，与社会培训需求接轨。1．基本素材设计项目（包括课程学习项目、生产性实训项目）栽体来自生产一线真实零件，由浅入深来设计课程的课题或学习任务，符合学生学习的认知规律，从初学者到熟练者。2．学习场地学习场地要求教学设备要做到理论构造学习以及与生产一线同步，教学现场应能开展理论和实践一体化的教学。学习场地及实施的具体要求见表2。表2学习场地、设施要求学习场地学习场地、设施要求汽车底盘一体离合器、变速器、传动轴、悬架、驱动等零部件。化教室汽车维护车间长安车4台、东风卡车4台、卡罗拉4台、讲课区、讨论区、实训区、黑板、举升机、轮胎平衡仪、四轮定位仪等设备。