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人物塑造的方法高一年级必修1“表达交流”人民教育出版社人物塑造的方法以“声”知人以“心”想人三个泥水匠在砌着墙。一个路人走过来，问：“你们在做什么？”泥水匠甲说：“我在砌墙。”泥水匠乙说“我在赚钱养家。”泥水匠丙说：“我在建造一座宏伟的大厦。”请同学们猜一猜：十年后，他们三个人中谁还是泥水匠？谁成为了建筑设计师？十年后，甲乙二人仍是泥水匠，丙成了为建筑设计师。如果删去了不必要之点，只要摘出各人有特色的谈话来，我想就可以从谈话里推见每个说话的人。——鲁迅语言描写示例1．“多乎哉，不多也”【简析】是孔乙己这种没落的封建文人特有的语言。2．天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。——王熙凤【简析】表面上是称赞林黛玉风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘夸赞那些嫡亲的孙女儿，真是八面玲珑，圆滑之至。女人们：同样看夫，说法不一（1）“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（2）“我有句要紧的话得和他说说。”（3）“听他说鬼子要在同口安据点……”（4）“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（5）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（伶俐乖巧）（质朴憨厚）（稳重谨慎）（性急冒失）（忸怩含蓄）语言描写的写作要领小结方法1：个性化的人物语言描写要注意语言要符合人物的身份、个性。1.“我真傻，真的……”【简析】这是祥林嫂遭到几次沉重打击、精神陷于麻木的一种表现。2．闰土：同一人物，两种形象【少年闰土】现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。【中年闰土】非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉。【简析】少年闰土的语言特点是：天真、纯朴，充满着生活的欢乐。中年闰土：在这慢吞吞的，时断时续、一字一叹的话语中，已经见不到乡村少年闰土的影子。这里，我们所能见到的已是一个受尽压迫剥削、充满心酸痛苦的中年贫农闰土。语言描写的写作要领小结方法2：个性化的语言描写还要注意人物境遇的变化。林黛玉：同样问题，两样回答1.贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》》”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”2.宝玉便走进黛玉身边坐下，又细细打量了一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”【简析】先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”之后，才改口的。封建社会里，女子无才便是德。这种思想对贾母的影响是很大的。从黛玉的改口，可见她多思多虑，做事小心谨慎。同时，也能反映出她有良好的教养，到一个新的环境里要“步步留心，时时在意”，不可造次。语言描写的写作要领小结方法3：人物语言描写还应注意人物的教养、心理。心理描写示例【示例1】以下片段选自高尔基的《母亲》，请同学们思考：这些心理描写分别用了什么方式。1.“完蛋了吗？”“丢掉箱子逃吗？”“不要给儿子丢脸！没有人害怕。”……2.“母亲觉得，有一种敌对的力量执拗地紧抓住她……”，“她全身紧张，感到觉醒的自豪感在心里成长……”。3.“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”4．“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上。这使她觉得很爽快。”内心独白从旁叙述动作表情环境描写心理描写的写作要领小结方法：1.用人物内心独白直接剖析心理活动。2.作者从旁叙述人物的内心活动或感觉。3.通过人物的动作表情的描写，反映人物的心理活动。4.通过环境描写衬托人物的心理活动。读完以上心理描写，你认为母亲是怎样的一个形象？通过这些心理描写，表现了母亲战胜一度产生的惧怕和怯懦、变得坚定勇敢起来的过程，生动而真实地描写了母亲完成了一次可贵的思想上的飞跃，使母亲这个无产阶级战士的形象，显得丰满而真实。【示例2】《红楼梦》第八十二回中曾写了林黛玉的一场恶梦，梦中，写了她听到贾雨村做媒将她许给了继母的什么亲戚后，求舅母，求贾母，但终不被理睬，后找到贾宝玉，贾宝玉向她表白爱情，要挖心给她看，此时，林黛玉“又颤又哭，又怕人撞破，抱住宝玉痛哭”。【简析】林黛玉和贾宝玉心心相印，他们之间的情爱已经发展到很深的阶段，但当时的社会又迫使她不能直接倾吐，同时也得不到贾母等人的认可，因而积郁于心，无法排遣，这场梦正好曲折地反映了她的内心的苦痛。心理描写的写作要领小结方法：5.通过梦境幻觉来表现心理。温馨提示不论采用哪一种或哪几种心理描写的方式，都要符合人物的特定身份、经历、个性等等特点，使读者看到心理描写就能推想出这个人是一个怎样的人，即见“心”想人。学以致用元旦晚会上，学生们热情地请某老师出个节目，有几个同学说，学狗叫吧。某老师想：于是，某老师说：。请同学们以我们班的某一任课老师为原型，说出该老师的内心想法并推想他（她）会怎么说。先不要说出原型是哪位老师，等你表述结束后，让同学们猜。【参考1】心理活动：同学们虽然没有恶意，但学狗叫实在不雅。老师说：同学们，大家都知道狗是一种忠诚的动物，然而它却往往被用来形容不好的事物，如：狗仗人势、鸡鸣狗盗、狗急跳墙等。人们往往也不愿听到狗叫的声音。今天是元旦，在这么个欢快的日子里，我可不想闹得鸡犬不宁的。这样吧，咱们比比看谁说出带“狗”字的成语多，好不好？【参考2】同学们，狗是我们人类忠实的朋友，它为我们做了许多有益的事情，我们应该爱护它，不应该瞧不起它，更不应该拿它的叫声取笑，狗的叫声正像我们人类的语言一样，是一件极正常的事。我知道同学们都是好意，我想在这新年伊始，我们应同人类的好朋友说声：“新年好！”这样吧，我为大家讲个关于狗的小故事吧。趁热打铁请以“是你拨动了我的心弦”为题目写一篇不少于800字的记叙文。要求：1.写身边的真人真事；2.综合运用塑造人物的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写）