《荷塘月色》

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。莲，花之君子者也。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。低头弄莲子，莲子清如水清水出芙蓉，天然去雕饰海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。（唐张九龄《望月怀远》）（唐杜甫《月夜忆舍弟》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼《水调歌头》）举头望明月，低头思故乡。.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。荷塘月色朱自清走近作者朱自清像作者简介朱自清在清华走近作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。中国现代诗人、学者、散文家、民主战士、爱国知识分子。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范（现在杭州高级中学）、扬州第八中学等校教书。1921年加入文学研究会，1925年任清华大学任教。朱自清，原名是自华，他们兄弟三人，他排行老大,两个弟弟名物华、国华，还有小妹妹叫玉华。自华（腹有诗书气自华）字佩弦，他的字为佩弦，也是有典故的。《韩非子·观行》：“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急”。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。号秋实。取春华秋实之意。一面也因算命的说五行缺火，所以取个半边“火”的“秋”字。朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。自清这个名是1917年改的。1916年他考入北京大学预科，按照正常学历，他需要读2年预科，升入本科后还要读4年，由于家境的渐近窘迫，为了早日结束学业，为家中分担债务，他已经不能按部就班地学满这漫长的6年时光，便在上预科的第二年，想了个办法，把名字“自华”改为“自清”，跳级报考本科，并且被录取。表明自己甘于清贫。(为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。)直接报考本科。这就是“自清”这个名字的由来。朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故居的挂牌。1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。1898年出生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。1948年8月病逝于北京。作者简介朱自清主要作品有：《雪朝》（诗集）1922，《踪迹》（诗与散文）1924，《背影》（散文集）1928，《欧游杂记》（散文集）1934。散文名篇《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》宁饿死也不领美国的救济粮。“我们中国人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。——毛泽东《别了，司徒雷登》从他一生的言行来看，他是始终以极其诚实的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。相关图片1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。清华园中的荷塘近春园（朱自清《荷塘月色》原址）荷塘自清亭这是1927年7月朱自清“心里颇不宁静”,夜不成寐,悄悄披衣来到的“日日走过的荷塘”。现已建为“荷塘自清亭”教学目标（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。（3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。听录音，注意课文字词生字词:xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜sèbóqiàn羞涩斑驳倩影fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然yuànzhàoliǎnjū媛女櫂敛裾辨别以下多音字：chéng(乘凉)乘shèng（千乘之国）chŭ(独处)处chù（妙处）chàn(颤动)颤zhàn（颤栗）yuàn(媛女)媛yuán（婵媛）mài(脉络)脉mò（含情脉脉）shang(衣裳)裳cháng：古代指裙子āi(挨近)挨ái(挨打)chā差别差价差额阴差阳错差强人意cī参差不齐犬牙差互差chà差不多就差你一个真差劲chāi差使差事当差信差受人差遣bēi背包袱背负背bèi背影背井离乡bó单薄鄙薄日薄西山薄báo薄被薄饼bò薄荷题解荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。本文的三“美”画面美语言美情调美第４段：月下荷塘第５段：第６段：荷塘月色荷塘四周荷叶、荷花、荷香、流水塘中景物、月光、光影组合树色、灯光、蝉蛙声一.画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。荷叶、荷花、荷香、荷波、流水课文分析重点欣赏第4段：1．作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……有羞涩的打着朵儿的。微风过处……远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子本是肩并肩……一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水……却更见风致了。荷叶荷花荷香荷波流水阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第16题）齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（杨万里）细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。【明确】两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。修辞方法及作用××修辞+它本身的作用+结合句子语境内容+情感。A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙荷叶荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。”荷叶的风姿有袅娜地开着的有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的…正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人闪闪发光、忽明忽暗（冰清玉洁娇怯不语轻盈多姿晶莹剔透“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”通感：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫“移觉”。诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》）笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”相关链接关于通感练习返回通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。”——（钱钟书）例1：红杏枝头春意闹。“红杏枝头”本是视觉感受，“闹”是听觉感受。将听觉移于到视觉，更活泼，更形象。例2：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。通感：用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。这孩子的嘴真甜。听觉——味觉红杏枝头春意闹。视觉——听觉“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？通感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形象。清淡缥缈、若有若无、断断续续、沁人心脾叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了！课文分析2．作者描绘这些景物时，主要抓住了它们什么样的特征？重点欣赏第4段：荷叶——荷花——荷香——荷波——荷韵——亭亭玉立的风姿。饱满盛开、含苞待放的情状。清淡缥渺、沁人心脾的特点。荷叶田田的妩媚姿态，以及微风过处花叶颤动的情状。创设了清幽恬静的氛围。荷叶与流水相依相映的美的情致。首页课文分析3．作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？重点欣赏第4段：田田的荷叶叶间的荷花缕缕的清香颤动的荷波静动田田的叶子零星的白花凝碧的波痕脉脉的流水不直接写月色，而月色融化在景物描写中近动静结合远近结合远巧写月色月下荷塘清幽秀美的景色庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)首页