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我的相貌性状记录表请在你有的性状下面打“√”。我的相貌性状记录表请在你有的性状下面打“√”。我的相貌性状记录表请在你有的性状下面打“√”。我的相貌性状记录表请在你有的性状下面打“√”。姓名有双眼皮无双眼皮有耳垂无耳垂下颌中央无沟下颌中央有沟前额“v”发尖前额平发际有酒窝无酒窝相貌性状编码姓名有双眼皮无双眼皮有耳垂无耳垂下颌中央无沟下颌中央有沟前额“v”发尖前额平发际有酒窝无酒窝相貌性状编码姓名有双眼皮无双眼皮有耳垂无耳垂下颌中央无沟下颌中央有沟前额“v”发尖前额平发际有酒窝无酒窝相貌性状编码姓名有双眼皮无双眼皮有耳垂无耳垂下颌中央无沟下颌中央有沟前额“v”发尖前额平发际有酒窝无酒窝相貌性状编码六年级上册《相貌各异的我们》教学设计【教学目标】科学概念：1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：通过对比观察提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：发展协同合作的意识和能力。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】我的相貌特征记录表、小组相貌特征统计表、镜子若干。【教学过程】【教学目标】科学概念：1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：发展协同工作的意识和能力。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】1．学生探究准备:个人相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、镜子若干。2．教师探究准备：教师相貌性状分析表、班级相貌性状调查统计表(excel形式)。【教学过程】课前谈话:五(3)的同学们大家好！先做一下自我介绍，我姓王，大王的王，虽然我不是，很开心今天能和大家一起来上这堂课。我听说五（3）的同学非常活动，希望今天的课堂也能看到你们精彩的表现。上课之前老师想和大家聊一句话。请看大屏幕（点ppt）。这是德国哲学家莱布尼茨，他曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”听到这句话你有什么想问的吗？师：同学们提出问题是科学探究的第一步哦！师：那世界上有没有两个完全相同的人呢？带着问题开始我们今天的课堂吧。师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！一、游戏导入——找班长。师：先来玩个游戏吧，找人，找谁呢？听清楚要求，请从在大屏幕出示的照片中找出你们班的班长，看谁的眼力最好，速度最快。准备好了吗？开始（点ppt）。请最快的同学来指出，问：是她吗？（若不是继续请第二位）（若是点开ppt）大家都找到了吗？师：这些照片中的人是谁啊？生：我们。师：那老师就有疑问了，大家都长了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛，你们怎么一眼就能认出这照片中的班长呢？生：虽然都长了五官，大家长得都不一样。师：大家的相貌都不一样，今天这节课我们一起来研究《相貌各异的我们》。板书课题：相貌各异的我们。二、观察探究——找不同（一）找班长和大家的不同。师：观察是我们科学课常用的方法，请你们仔细观察班长有哪些与众不同的相貌特征让你们这么容易区分？生：班长戴眼镜。师：那哪天她不戴眼睛你就不认识她了吗？生：不是师：所以眼镜不能作为人的相貌特征。还有吗？生：她眼睛小小的。（师：板书眼睛）生：她很爱笑。师：她笑起来有酒窝吗？生：没有（酒窝）……（生边说师边板书）（二）找两位不认识同学的不同师：大家观察得真仔细，今天这节课老师还给大家带来了两位朋友，他们是我们学校的两位五年级同学。他们相貌长得一样吗？（ppt展示：两位同学的照片。）生：不一样师：请大家再仔细观察，他么的相貌之间存在着哪些差异？生：个子有高矮（板书：个子），脸型不一样师：还有吗？生：眼睛有大小生：眼皮一个是双眼皮，一个是单眼皮。生：额头中间尖尖的，一个额头半圆形生：下颌有沟，下颌无沟。……（生边说，师边板书）师：有这么多相貌特征不同，这节课能够全部都研究完吗？生：不能。师：那怎么办？生：挑几个研究？师：这节课我们重点研究这5个相貌特征：（点ppt）眼皮、耳垂、下颌、前额、酒窝。我们说人与人之间每一个相貌特征不同就是说这个相貌特征所表现的性状不同。比如眼皮（点ppt）这个相貌特征，一般表现为双眼皮和单眼皮两个性状，也有一种特殊情况一单一双，所以我做了这样的分类，有双眼皮和无双眼皮，那一单一双属于哪一类？生：有双眼皮一类。师：接下来看耳垂这个相貌特征（点ppt），有两个性状：有耳垂和无耳垂。师：接着是下颌这个相貌特征也很明显表现出两个性状（点ppt），下颌中央无沟和下颌中央有沟。师：再看前额（点ppt），我们把这种性状前额“V”发尖，这种叫前额平发际。师：最后看酒窝（点ppt），笑起来的时候才有，他们两位男生没有，我找了另外两位特征明显的同学来对比，这个有酒窝，这个无酒窝。看清楚了吗？三、活动探究：班级相貌普查。（一）教师的相貌性状记录。师：接下来这个人物大家一定要重点观察这五个相貌特征。是谁呢？一起帮我完成我的相貌性状记录表吧。师：我的眼皮是生：有双眼皮师：我只要在有双眼皮的下面打“√”。我的耳垂是我给大家观察下。生：无耳垂师：那我的下颌是生：下颌中间无沟师：恩，我的前额是，我把头发撩起来给大家观察。生：前额平发际。师：最后是笑起来的酒窝。生：有酒窝。师：我的相貌性状记录表中还少一样东西。生：姓名师：我把它填上去。（二）学生的相貌性状记录。师：现在我的相貌性状记录表已经完成了，这是我的。你想不想了解一下你的相貌性状呢？生：想师：马上给机会。我们马上来做个一次班级相貌普查。（点ppt出示活动要求）师读：先请每个同学通过照镜子或者同学的帮助完成自己的相貌性状记录表，（每个小组老师提供了两面镜子）。再请组长完成小组相貌性状调查统计表，完成后马上交给老师。活动过程要相互协助，比一比那个小组表现最好。每组要完成两张表格，先完成个人的再完成小组的，听清楚了吗？（表格在你们的信封里）好可以开始了。学生活动中准备在excel表格中统计全班相貌性状分布情况。分析统计表，制成统计图，分析归纳全班相貌性状分布情况。但是：我们反响看了这张统计表，从单个性状去分析的有不同的同学也有相同的同学，那我们还是我们为什么会有差异？四、相貌特征的组合分析。师：看来要了解我们的相貌为什么会有差异，仅仅从单个相貌特征分析是不够的。我们不防试着将他们组合起来，会有什么情况？师：眼皮一个相貌特征把我们全班分成了——生：两类师：接下来又用了有无耳垂把我们分成了几类呢？生：四类（师解释哪四类）师：在下一步下颌有沟无沟分成了几类呢？生：八类。师：在考虑你的前额“V”发尖和前额平发际，分成了几类呢？生：十六类。师：再加上有酒窝与无酒窝，分成了几类呢？生：32类。师：五种相貌特征就把我们分成了32类，刚才我们调查了自己的相貌性状，对应这张表格，我来找找我属于哪一类？我是有双眼皮的，无耳垂，有酒窝，平发际，下颌中央无沟是属于3号。你是哪一类呢？马上找找看，并在自己的相貌性状记录表的最后一栏写上数字。师：有和我一样的吗？生：有预设（生：没有。师：师：你们其他同学有相同的吗?生：有）师：你们和我五个相貌特征都一样，为什么我们的相貌还是不相同呢？生：我们才研究了五个相貌特征，还有更多的差异呢？师：比如呢？生：脸型、肤色等会不一样。师：更多的相貌特征会把我们分成更多类。（点ppt）接着往下分，如果将6个相貌特征组合，会有32ⅹ2=64种相貌不同的人。将7个相貌特征组合起来,会有64×2=128种相貌不同的人。将8个相貌特征组合起来,会有128×2=256种相貌不同的人。将10个相貌特征组合起来,会有1024种相貌不同的人。将20个相貌特征组合起来,会有1048576种相貌不同的人。将40个相貌特征组合起来,会有一万亿种相貌不同的人。……目前世界人口大约为69.09亿人。五、讨论相貌的唯一性。那同学们我们的相貌是唯一的吗？世界上有没有两个完全相同的人呢？生：有，双胞胎。师：双胞胎是否完全相同呢？老师以前班里有一对双胞胎，大家来看看，她们相貌相同吗？生：她们身高不同。师：我去上课的时候她们都坐着，身高看不出来，还是要认错，怎么办?……师：姐妹俩后来告诉一个区分她们相貌的办法，我就再也没有认错，你能找出来吗？师：想知道吗？生：想。师：妹妹脸上有痣，姐姐没有，你发现了吗？生：发现了。师：双胞胎是一模一样的吗?生：不是。师：那到底有没有长的和我们相貌一样的人呢？生：没有师：（点ppt）读，就算是克隆，他们生长的环境能保证完全一样吗？生：不能师：这说明这个世界上我们能找到两个完全相同的人吗？生：不能。六、情感升华。师：你是我们这个世界的唯一，独一无二，前无古人，后无来者，听到这个消息，你有想法没有？生：要珍惜生命。师：一不留神，你消息了，这个世界上将永远没有你这样的人，我们的生命很珍贵。请珍惜生命。师：你伟大吗？生：伟大师：你开心吗？生：开心。师：今天这节课就上到这里。