中考考点了解“人物形象分析”中考考点:1、结合文章内容,分析人物形象。2、判断语句运用的人物描写方法及作用。3、通过具体的人物描写,揣摩人物心理(情感)。阅读方法指导1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托正面描写侧面描写“人物形象分析”中考题型:1、结合文章内容,分析人物形象。如:文中的父亲给人的印象很深。结合全文,说说他是一个怎样的人。请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。•《赌》•①一个暴君,一个哲人。他们同时生活在一座城市里。②暴君指着哲人的鼻子吼道:“你,必须从内心臣服于我!否则,我杀你!”哲人笑笑,不说话。暴君突然笑了:“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑,不说话。③这时上帝来了。暴君臣服于地;哲人谦卑地躬下腰。上帝说:“孩子们,不要太吵闹。”他指着暴君说:“你一吵闹,我就痛苦难忍。”他又指着哲人说:“你一思考,我就想笑。”然后,上帝建议他们一同穿过沙漠,不带任何补给。谁活着出来,谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信,多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的,不见任何异样。•④开始的两天,暴君一鼓作气,遥遥领先。他计算过:骑骆驼穿越沙漠需要6天,而他加把劲儿,估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间,如果死了,他就去见上帝;如果活着,他就云游四方。因此,哲人安步当车,只是偶尔考虑一下前进的方向。⑤第三天,哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近,发现是暴君。那时暴君又热又累又饿,不堪重负,脱得只剩一条裤衩,坐在沙丘上。看见哲人,他傲慢地站起身,拍拍屁股,与哲人一同前进。哲人一直不说话,世界很静,只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了:“你,不渴吗?”哲人笑笑。暴君又问:“你,不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间,暴君恼怒地叫道:“你,不感到寂寞,不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间,暴君说:“若有剑,我会立刻杀你!”•⑥第四天,两人都有些垮了,走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝,像是与哲人说话,又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容,但沉默依旧。沙漠越来越静了。⑦第五天,暴君远远落后了,他的精神已处于半失常状态,胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫,难以支撑,但他依然移动脚步,没有停歇。⑧第六天,暴君在癫狂中迷失方向,后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了,常常虚弱得栽倒,但方向感还在,他爬啊爬啊……⑨第七天,早晨的阳光很好,露水也很滋润。哲人睁开眼,看见不远处有个村庄。题型一:结合文章内容,分析人物形象。解题思路:1、从人物的身份、职业、经历、思想、教养、气质、年龄等方面,把握人物形象(性格的形成内因)2、通过人物描写分析人物性格3、从分析人物活动的环境入手,分析人物形象4、分析故事情节或矛盾冲突,概括人物形象5、从文中对人物的评价性词语来把握人物形象题型一:结合文章内容,分析人物形象。【典例2】你是怎样看待安东尼这个形象的?【参考答案】安东尼是一位青春叛逆的青少年,他的自立热情,值得肯定。然而,他狂热追星,固执冲动,不可取。【答题公式】人物+性格特征(精神品质)+身份(的人)题型一:结合文章内容,分析人物形象。【典例1】《偷父》,简要分析“偷父”少年的人物形象。•【参考答案】“偷父”少年辍学流浪,靠结伙偷窃为生,但仍深深地怀念因矿难而死的父亲,以为看到的那张油画是他父亲的画像,竟因此冒险入室偷盗。(2分)可见他是一个虽误入歧途,但良知未泯,孝爱之心犹存,令人痛惜而又同情的少年。(2分)【答题公式】相关情节+人物+性格特征(精神品质)+身份(的人)题型一:结合文章内容,分析人物形象。真题回顾【典例3】《天使儿》请结合文本,概括商未央的形象特点【参考答案】①善良仁爱:收养了低能儿葵葵,给他慈父般的关怀;②胸怀宽广:面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责,不作辩解;③善于发现的孩子的潜能:发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。【答题公式】概括形象特点+归纳人物相关情节•答题思路:审清题干梳理情节•具体概括标清序号。•那个时候,母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。”•结合文段内容,分析分析人物母亲形象。中考考点了解“人物形象分析”中考考点:1、结合文章内容,分析人物形象。2、判断语句运用的人物描写方法及作用。3、通过具体的人物描写,揣摩人物心理(情感)。•题型二:判断语句运用的人物描写方法及作用。•常见题型:某句运用了什么描写方法?有何作用?•人物描写方法及作用答题格式:•这句运用了......描写,生动(形象、传神)地写出(表现)人物了的.......性格(情感、心理),表达了....。•例题:1.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(《老王》)•答:本句运用了神态描写、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。中考考点二:把握人物形象•《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)•⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……•答案:心理描写(1分),突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。•答题方法:以题干人称开头(××想),中间以第一人称角度表达;内容上联系上下文,紧扣人物的思想感情。•例题练习:•1.把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来(《芦花荡》)•答:二菱心想:老头子昨天说的话可不是放空炮,真是个足智多谋的老英雄啊!他巧设机关,引诱鬼子,不费一枪一弹,教十几个鬼子头破血流。大菱的仇算是报了,我要告诉大菱去。题型三:通过具体的人物描写,揣摩人物心理。•2.试揣摩《蜡烛》倒数第四段,设想一下段中表现的老妇人的心理活动。•答:老妇人想:孩子,你为了南斯拉夫人民的解放献出了宝贵的生命,我无法用语言表达我的悲痛。你的战友来了,赶走了德国鬼子,他们是我心中的英雄,我心中充满感激和敬意。孩子们,你们一定要打败德国侵略者,胜利归来。题型三:通过具体的人物描写,揣摩人物心理。2、概括人物的情感变化•线索:有物线、人线、情线,要根据文章的实际进行判断。•分析情感变化这一题型的要点有三:•一是先要根据情节准确切分段落;•二是从文中找出表现人物心理的词语;•三是如果没有这类词语,则根据相关语句自行归纳出表现人物的心情(心理)的词语。自从那一天,我衣着脚,挑着行李,沿着崎岖曲折的田埂,离开故乡,走向了城市;从此,我便漂泊在喧嚣和浮躁的钢筋水泥丛林中,穿行于中国文化三大支柱的儒释道,其内容相当丰富。以浩如海洋来比喻,都不之为过!近日,我在“儒风大家”上,看到一篇文章,仅用---三句话、九个字。说出了儒释道,其实并不高高在上,而是与我们的人生和日常生活密切相关!儒家的最高境界是“拿得起”,佛家的最高境界是“放得下”,道家的最高境界是“想得开”;所以说,儒释道的最高境界,就是这三句话、九个字。中国历史上还曾有过其他一些“人生境界”说,其中三个最著名的,正好可以与儒释道这三大最高境界对照参悟。跟儒家学拿得起。儒家是追求入世、讲究做事的,要求奋发进取、勇于担当、意志坚定。概括为三个字,就是“拿得起”。什么是“拿得起”?且看这个“儒”字——左边一个“人”,右边一个“需”,合起来就是“人之所需”。人活世上,有各种精神或生存的需要,满足这些需要就需要去获取。去拿,并且拿到了、拿对了,就是拿得起。怎样才能拿得起?王国维《人间词话》中曾提出,古今之成大事业者,须经过三重境界。这三重境界体现的正是儒家精神,所以正是路径所在。第一重境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”。登上高楼,远眺天际,正是踌(chóu)躇(chú)满志,志存高远,高瞻远瞩,一腔抱负。人生,志向决定方向,格局决定高度;小溪只能入湖,大河则能入海。所以做事,要先立心中志向;成事,要先拓胸中格局。第二重境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。事情是需要去做才能成的,成越大的事业,需要越大的努力和付出,甚至要经受越大的磨难和困苦。这个世间,从来都是“艰难困苦,玉汝于成”;所以无论如何,都要“天行健,君子以自强不息”。第三重境界是“众里寻她千百度,蓦(mò)然回首,那人却在,灯火阑珊处”。这说的是历经磨难而逐渐成熟、成长,最终豁然贯通、水到渠成。这其中蕴含一个重要道理,就是苏东坡所说的“厚积而薄发”。只有厚积才能薄发,人要做的,就是不断厚积,等待薄发。这就是拿得起的完整路径,也是事业成功的完整过程。跟佛家学放得下。佛家是追求出世、讲究清净的,要求能看到《金刚经》所言的“一切有为法,如梦幻泡影”,做到《心经》所言的“照见五蕴皆空”。概括为三个字,就是“放得下”。什么是“放得下”?且看这个“佛”字——左边一个“人”,右边一个“弗”,弗的意思是“不”,合起来就是“不人”和“人不”。不人就是无人,也就是放下自我,摆脱私心的困缚;人不就是懂得拒绝,也就是放下欲望,超脱对外物的追逐。这两点能做到,就是放得下。如何才能放得下?唐代禅宗高僧青原行思曾提出参禅的三境界,那正是路径所在。第一重境界是“看山是山,看水是水”。人之最初,比如年少之时,心思是简单的,看到什么就是什么,别人说什么就相信什么。这样看待世界当然是简单而粗糙的,所看到的往往只是表面。但同时,正是因为简单而不放在心上,于是不受其困扰,这就是放下的心境。只是还太脆弱,容易被现实击碎。第二重境界是“看山不是山,看水不是水”。人随着年龄渐长,经历的世事渐多,就发现这个世界的问题越来越多、越来越复杂,经常是黑白颠倒、是非混淆,无理走遍天下、有理寸步难行,好人无好报、恶人活千年。这时人是激愤的,不平的,忧虑的,怀疑的,警惕的,复杂的。于是人不愿意再轻易地相信什么,容易变得争强好胜、与人比较、绞尽脑汁、机关算尽,永无满足的一天。大多数人都困在这一阶段,虽然纠结、挣扎、痛苦,这却恰恰是顿悟的契机。因为看到了,才能出来;经历了,才能明白。第三重境界是“看山还是山,看水还是水”。那些保持住本心、做得到忍耐的人,等他看得够了,经得多了,悟得深了,终于有一天豁然顿悟,明白了万般只是自然,存在就有存在的合理性,生会走向灭,繁华会变成寂寞,那些以前认为好的坏的对的错的,都会在规律里走向其应有的结局,人间只是无常,没有一定。这个时候他就不会再与人计较,只是做自己,活在当下之中。任你红尘滚滚,我自清风朗月;面对世俗芜杂,我只一笑了之。这个时候,就是放下了。第一重境界,是出得来,而进不去;第二重境界,是进得去,而出不来;第三重境界,才是进退自如、来去随意。放得下,是因为看透了、超脱了,所以随缘。跟道家学想得开。道家是追求超世、讲究自然的,要求心明大道、眼观天地、冷眼看破。概括为三个字,就是“想得开”。什么是“想得开”?且看这个“道”字——一个“走”字旁加一个“首”字,也就是脑袋走或者走脑袋。脑袋走就是动脑子,尽量透彻;走脑袋就是依胸中透彻而行,尽量顺应规律。合起来,就是要明道,并依道而行。这种智慧,就是想得开。如何才能想得开?哲学大师冯友兰曾提出“人生四重境界”说,其中最高那层境界正是道家境界,所以正是路径所在。一是自然境界。有些人做事,可能只是顺着他的本能或者社会的风俗习惯,而对所做的事并不明白或者不太明白。这种“自然”并非道家那个自然,而是指混沌、盲目、原始,那些人云亦云、随波逐流的人就是这种人。二是功利境界。有些人,会为了利己而主动去思考和做事,虽然未必不道德,却必定是功利的,而且很容易走向自私自利、损人利己。三是道德境界。有的人,已经超越了自身,而开始考虑利人,譬如为了道义、公益、众生福祉而去做事。他们的眼界已经超越自身而投向了世间,胸中气象和站立高度已经抵达精神层次。四是天地境界。当一个人的视野放到了整个天地宇宙,目光投向了万物根本,他就抵达了天人合一。这时他就