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学习军事思想的相关理论，掌握军事思想的基本概念，了解中国古代军事思想的发展历程，把握《孙子兵法》的主要内容。熟悉中华民族丰富而悠久的兵学文化，树立民族自豪感和自信心，力求古为今用。教学重点：中国古代军事思想教学时数：2-3学时一、军事思想概述二、中国古代军事思想早期的战争——神农氏伐斧燧之战——炎帝与蚩尤榆冈之战——黄帝与炎帝阪泉之战——黄帝、炎帝与蚩尤涿鹿之战——尧与驩兜丹水之战——禹对三苗之战一、军事思想概述一、军事思想概述一、军事思想概述轩辕之时，神农氏世衰，诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈，以征不享，诸侯咸来宾从。……炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕。……轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方，教熊、罴、貔、貅、貙、虎，以与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕为天子，（代）神农氏，是为黄帝。天下有不顺者，黄帝从而征之。平者去之。——《史记·五帝本纪》一、军事思想概述春秋时期的常州淹城旧址一、一、一、军事思想概述一、军事思想概述“军事思想”概念最早出现于18世纪的欧洲。法国元帅沙克斯曾把专门从事战争研究的人称为“军事思想家”。我国最早使用“军事思想”一词是在1903年《湖北学报》上的一篇题为《论军事思想》的文章。一、军事思想概述一、军事思想概述——关于战争、军队和国防基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。一、军事思想概述军事思想军事实践基本指导原则问题军事哲学问题军事问题的认识论和方法论战争观国防建设方针和原则军队建设方针和原则战争指导方针和原则一、军事思想概述1、鲜明的阶级性2、有效的实践性3、强烈的时代性4、明显的继承性5、一定的创新性一、军事思想概述战争实践、社会形态、政权体制经济结构、民族构成、心理素质科学技术、地理环境、气候条件一、军事思想概述按阶段划分现当代军事思想近代军事思想古代军事思想孙武克劳塞维茨毛泽东一、军事思想概述中国古代军事思想——中国奴隶社会、封建社会时期，各阶级、政治集团及其军事家和军事理论研究者关于战争、军队、国防等问题的理性认识。（一）中国古代军事思想的定义夏商西周时期的早期萌芽春秋战国时期的渐趋成熟秦至五代时期的充实提高宋元明清时期的系统完善（二）中国古代军事思想的发展历程1、夏商西周时期的早期萌芽时间：公元前21世纪至公元前8世纪背景：奴隶制社会的确立、发展到鼎盛主要战争：公元前21世纪夏讨伐有扈氏的甘之战公元前16世纪商灭夏的鸣条之战公元前11世纪西周灭商的牧野之战1、早期萌芽阶段代表人物和代表作吕尚《军志》、《军政》1、早期萌芽阶段（1）天命观笼罩下的战争观强调天命、保民“恭行天之罚”、“吊民伐罪”“予畏上帝，不敢不正。今夏多罪，天命殛之”。1、早期萌芽阶段申张正义“有德不可敌。”“师：贞，丈人，吉，无咎。”“师，众也，‘贞’，正也。能以众正，可以王矣。”1、早期萌芽阶段（2）在治军上重视齐军以律师出以律，失律凶也。用命赏于祖，弗用命戮于社。1、早期萌芽阶段军师旅卒两伍编制内单位5师5旅5卒4两5伍5人兵车乘数125乘25乘5乘1乘战斗人员数12500人2500人500人100人25人5人指挥官将帅帅卒长两司马伍长指挥官官爵卿中大夫下大夫上士中士下士军队建设初见规模——西周军队的组织编制1、早期萌芽阶段“以礼为固，以仁为胜”“成列而鼓”“允当则归”，“见可而进，知难而退”“先人有夺人之心，后人有待其衰”早期谋略思想的运用（3）以重礼信、轻诡诈为主的战争指导思想1、早期萌芽阶段123456781、早期萌芽阶段1、早期萌芽阶段（4）以车兵和步兵相结合的作战形式1、早期萌芽阶段“今日之事，不过六步、七步，乃止齐焉，夫子勉哉！不过于四伐五伐六伐七伐，乃止齐焉，勉哉夫子！”“言不相闻，故为鼓金；视不相见，故为旌旗。”1、早期萌芽阶段2、春秋战国时期的渐趋成熟时间：BC770年—BC221年背景：奴隶制社会向封建制社会过渡时期战争极其频繁：“礼乐征伐自诸侯出”“国之大事，在祀与戎”《鲁史》——在240多年的时间里，军事行动多达480余次，详细记载的有380多次。《史记》——“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数”。2、渐趋成熟阶段春秋大国争霸战争图2、渐趋成熟阶段战国七强兼并战争形势图2、渐趋成熟阶段吴起主要代表人物和代表作——伍子胥、孙武、范蠡、吴起、孙膑、商鞅、尉缭子——《孙子》、《吴子》、《司马法》、《孙膑兵法》、《尉缭子》、《六韬》2、渐趋成熟阶段（1）安国全军的战争观重战、慎战与备战的思想《孙子》：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”《孙子》“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。合于利而动，不合于利而止。……此安国全军之道也。”2、渐趋成熟阶段《孙子》：“无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也”。《吴子》：“天下战国，五胜者祸，四胜者弊，三胜者霸，二胜者王，一胜者帝。是以数胜得天下者稀，以亡者众。”。《吴子》：“安国之道，先戒为宝”。《司马法》：“故国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危”。2、渐趋成熟阶段揭示了战争的起源《吴子》：“凡兵之所起者有五：一曰争名，二曰争利，三曰积恶，四曰内乱，五曰因饥”。2、渐趋成熟阶段初步区分了战争的性质《吴子》：“一曰义兵，二曰强兵，三曰刚兵，四曰暴兵，五曰逆兵”。《司马法》：“是故杀人安人，杀之可也；攻其国，爱其民，攻之可也；以战止战，虽战可也”。《尉缭子》：“故兵者，所以诛暴乱、禁不义也”。2、渐趋成熟阶段提出了战争的目的主张“以战止战”，实现兼并与统一指明了战争与政治的关系《尉缭子》：“兵者，以武为植，文为种；武为表，文为里”。《吴子》：“内修文德，外治武备”。2、渐趋成熟阶段“不战而屈人之兵”的全胜战略思想“凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也”。（2）以全胜为目的的作战指导思想2、渐趋成熟阶段《孙子》：“故善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。是故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜”。《六韬》：“全胜不斗，大兵无创，与鬼神通”；“故善战者，不待张军；善除患者，理于未生；善胜敌者，胜于无形。上战无与战”。2、渐趋成熟阶段“仁诡”合一与“致人而不致于人”《孙子》：诡道十二法奇正相生《尉缭子》：“正兵贵先，奇兵贵后，或先或后，制敌者也”。2、渐趋成熟阶段（3）令文齐武的治军思想《吴子》的“以治为胜”原则“所谓治者，居则有礼，动则有威，进不可当，退不可追，前却有节，左右应麾，虽绝成陈，虽散成形。与之安，与之危，其众可合而不可离，可用而不可疲。投之所往，天下莫当”。2、渐趋成熟阶段优选良将一是必须具备优良的素质二在选将任将问题上做到唯才是举，量才录用三在处理君将关系时，做到用将不疑2、渐趋成熟阶段严明法令《尉缭子》：凡兵“制必先定，制先定则士不乱，士不乱则刑乃明”。《韩非子》：“进有重赏，退有重罚”。2、渐趋成熟阶段重视教育训练《管子》：“因便而教，准利而行。教无常，行无常，两者备施，动乃有功”；《吴子》：“用兵之法，教戒为先”。2、渐趋成熟阶段反对战争的不可知论《孙子兵法》：“先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可验于度，必取于人，知敌之情者也”。强调对战争的全面考察《司马法》、《尉缭子·十二陵》（4）古代朴素的军事哲学思想2、渐趋成熟阶段3、秦至五代的充实提高时间：公元前221至公元960年背景：封建制社会的确立、发展到完善主要战争BC206—BC202年楚汉战争200年官渡之战208年赤壁之战620年洛阳虎牢之战3、充实提高阶段——项羽、刘邦、韩信、霍去病、赵充国、曹操、诸葛亮、唐太宗、李靖、柴荣等——《黄石公三略》、《阴符经》、《握奇经》、《战略》、《将苑》、《卫公兵法》、《唐太宗李卫公问对》，《太白阴经》等主要的代表人物和代表著作3、充实提高阶段项羽秦始皇3、充实提高阶段李靖曹操诸葛亮李世民李世民李世民3、充实提高阶段3、充实提高阶段军制变革，武装力量体制基本成型中央军—地方军—边防军秦朝——征兵制两年制“正卒”：材官（步兵）、轻车（车兵）、骑士（骑兵）、楼船（水兵）汉朝——征兵制+募兵制三国——世兵制北魏、隋唐——府兵制3、充实提高阶段“天下大同，区宇一家，烟火万里，百姓平安，四夷宾服。”（1）大一统的战争观3、充实提高阶段提倡“重农”、“贵粟”，实现富国强兵《汉书·食货志上》：“苟粟多而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜”。（2）长治久安的国防观3、充实提高阶段主张强边固防《西域议》——边境者，中国之唇齿，唇亡则齿寒，其理然也；《盐铁论·地广》——边境强则中国安，中国安则晏然无事；《盐铁论·险固》——有备则制人，无备则制于人。3、充实提高阶段“重门击柝，以待暴客”——《周易·系辞下》3、充实提高阶段经营边防徙民实边、积谷屯田晁错——“使天下人入粟于边，以受爵免罪”；“边食足以支五岁”。赵充国《屯田制羌疏》——“屯田内有亡费之利，外有守御之备”的“十二利”赵充国3、充实提高阶段楚汉战争，汉——经营基地、收揽民心、分化对方、争取盟国、坚持正面、敌后袭扰、两翼牵制三国两晋南北朝——弘思远益的谋略思想——深根固本的根据地思想——多极斗争的策略思想（3）弘思远益的战略谋划思想3、充实提高阶段3、充实提高阶段《黄石公三略》：“军以赏为表，以罚为里，赏罚明，则将威行”；“故将无远令，赏罚必信，如天如地，乃可御人。士卒用命，乃可越境”。“二十等”军功爵和武功爵（4）以治为胜的建军思想3、充实提高阶段争夺战争主动权《淮南子·兵略训》——“五指之更弹，不若卷手之一挃；万人之更进，不如百人之俱至”。南水北骑的作战特点（5）推陈出新的作战指导思想3、充实提高阶段南方多重视城战和水战3、充实提高阶段3、充实提高阶段北方强调发挥骑兵快速机动的突击力3、充实提高阶段因敌制胜的指导思想3、充实提高阶段4、宋元明清时期的系统完善时间：公元960年—1840年背景：封建制社会从中期走向衰落主要战争宋辽金元时期的延州之战、好水川之战、富平之战、顺昌保卫战、襄樊之战明朝的灭元之战、抗倭战争清前期的萨尔浒之战、平定三藩之战等4、系统完善阶段——范仲淹、岳飞、陈亮、耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打、成吉思汗、忽必烈、戚继光、俞大猷、茅元仪等——《何博士备论》、《历代兵制》、《百将传》、《武经七书》、《虎钤经》、《武经总要》、《守城录》等主要代表人物和代表著作4、系统完善阶段武学的兴起与武举的推行4、系统完善阶段第一部官颁军事教科书《武经七书》：《孙子》、《吴子》、《六韬》、《司马法》、《黄石公三略》、《尉缭子》、《唐太公李卫公问对》4、系统完善阶段中国第一部大型军事类书《武经总要》《四库全书总目提要》评价：“前集备一朝之制度，后集具历代之得失”。4、系统完善阶段（1）以实现国家统一为目的的战争观兵权高度集中，“上下相维，内外相制”——“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”——“部院诸事，朕尚于诸臣商酌之，惟军旅之事，皆出自一心筹画”。4、系统完善阶段大一统的立国指导思想——康熙：帝王治天下，自有本原，不专恃险阻……守国之道，惟在修德安民，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城是也。——雍正：中国之一统，始于秦；塞外之一统，始于元，而极盛于我朝。自古中外一家，幅员极广，未有如我朝者也。4、系统完善阶段提出关于国家主权和领土完整的思想雍正：“我大国既不无理强取他国之寸土，亦决不无故轻让我寸土于人”；乾隆：“天朝尺土俱归版籍，疆址森然。即岛屿、沙洲，亦必划界分疆，各有专属……此事尤不便准行”。4、系统完善阶段兵役制度的发展变化宋——募兵制辽、西夏、金——全民征兵制