六年级考场作文指导

六年级考场作文指导•打动阅卷老师赢得高分万能模式考试作文是考生在与阅卷老师交流，要想获得高分，就必须打动阅卷老师，使之产生好感，欣赏你的文章。•考生要注意以下几个方面：小学作文常见的题型命题作文半命题作文自拟文题看图作文给材料作文•（一）、抓好阅卷老师的兴奋点•阅卷老师最感兴趣的一般都是题目、开头、结尾几个要点，考试作文一定要在这几点上出彩，吸引住老师。•1、题目亮丽（简洁，贴切，鲜明，新颖）•如果是自拟题目，一定要精心拟题，不可随便应付，更不能缺题或者用“无题”代替，没有题目肯定扣分，拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。如何拟题•（1）、运用修辞方法拟题，如比喻、拟人、反问等修辞手法，使题目形象生动。如“教育”话题，如果拟题为“要重视教育”就没有“托起明天的太阳”形象性强，“我的弟弟”就没有“我家的淘气包”生动。当然，前者也可以作文题，但我还是希望考生在能够拟出第一个题目的基础上，再升华自己的思维，能够拟出主旨鲜明而更富有吸引力的与众不同的好题目。•（2）、化用前人的名言名句、诗句词句，或者引用歌词、广告用语作为题目。增添文章的诗意、哲理，能够令人回味，让人深思。也是一种很不错的方法。如“责任”话题，拟题为“位卑未敢忘忧国”或“天下兴亡，匹夫人责”，思想深刻，立意高远，显得慷慨、大气，老师肯定认可。•（3）、利用自己文章中最得意的一句话作为题目，也是一种好方法。如文章的观点，或者得出的结论，或者画龙点睛的句子都可以。作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。如何审题？•明确写作对象。•确定文章的写作范围，紧抓题眼•审准题目重点审清题目，明确写作对象。《我家的小猫》《乐于助人的同桌》《爸爸》《爱动脑筋的我》《上学路上》《一位严厉的老师》《暑假》《爱唠叨的妈妈》《我学会了煎鸡蛋》《难忘的第一次》确定文章的写作范围。《乐于助人的同桌》《风趣的爸爸》《一位严厉的老师》《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》审准题目重点，紧抓题眼、关键词。《乐于助人的同桌》《一位严厉的老师》你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》《风趣的爸爸》选材：真实典型新颖感动真实性。留心身边的小事有感而发妈妈背我去医院妈妈在昏黄的灯下织毛衣你觉得是否有不真实的地方，可以交流讨论一下！典型性。•周总理《一夜的工作》•《我的伯父鲁迅先生》几件事如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。。感动性。•在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。只有先“打动自己”，然后才能打动他人。一篇作文由四部分组成，即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾。“凤头”：是说作文开头要像凤凰的头一样秀气、漂亮。作文的开头小学作文扣题：把题中的字或词写进第一段中。定位：确定写作范围，写人、写景、状物，还是叙事。表观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。•1、开头要精彩•常用的方法有：•①直接开头②引用经典诗文，名人名言，使文章有意蕴。③巧用修辞开头，或排比展开，富有气势；或比喻开头，生动形象。•④设问式开头•⑤对比式开头。•⑥举例式开头。•⑦开头的方法很多。例1：人教版第五册课文，《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”•把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。•扣题：爬天都峰•定位：时间定位：暑假里。事件定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。•表观点：透出喜悦的心情。开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我。你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他们那么多关爱，我是多么幸福！用歌词来结尾，也很有意思呢！四、修辞开头：排比开头：有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。可是有段时间，我总是看不懂父母，不理解他们，甚至认为他们根本不爱我，我还一直不理睬他们，还说了很多他们的坏话。结尾：现在我终于读懂了妈妈的爱，原来妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱里一天天长大。修辞开头：精彩的比喻句开头•技法（一）：一个总喻体+一组对比性分喻体•例句：“在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；唯有一件事，却像岸边的一颗大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。”•总喻体：沙滩+一组分喻体：脚印和大树；精彩的比喻句开头技法•技法（二）：优美词汇的组合•例句（1）：打开我记忆的相册，许多往事就像那一张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐的模糊不清；唯有一件小事，却像一张彩照，真真切切，绚丽缤纷，永远塑封在我心中。•技法分析•一个总喻体+一组对比性分喻体+优美词汇•总喻体：相册+一组分喻体：老照片和彩照•优美词汇：模糊不清真真切切绚丽缤纷精彩的比喻句开头技法•技法（三）：首句结构的变换•例句（1）在我记忆的相册里——翻开我记忆的相册——记忆就像一本厚厚的相册——记忆的相册尘封已久•例句（2）在我记忆的沙滩上——漫步在记忆的沙滩上——记忆就像一片金色的沙滩五、提问式《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗？这种写法的优点是：设问引入，确定题意，开拓情节。开叙回提对描引排拟比开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵护我，你给我的一点一滴的爱，女儿都深深地记在心里。结尾：妈妈，您太辛苦了，我多么希望自己快快长大，将来好好孝敬您。结尾：我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。用感恩和赞美的方式也很棒•开头：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想起和爸爸在一起的幸福日子。•结尾：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了我的爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢！你也可以学习用回忆的方式作文开头的写法（扣题、定位、表观点）你能判断下面文章的开头都用了那些方法吗？《童年的回忆》童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存……记叙文开头的大忌•1、任何人都有的“人有我也有”•如：“世界上人人都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日”•2、流水账的“从早到晚”；•如：“早晨，阳光灿烂；到了中午，晴转多云；晚上，就下起了一场大雨。”•3、白开水的“都忘、一记的白话文”。•如：“在我的脑海里，许多事情都忘记了，只有一件事没有忘记。”写一写我能行结合上面所学知识给下列作文写个开头，并说明你运用了哪种方法？1、《难忘的第一次》2、《我的理想》3、《猫》《我家的小狗》4、《我的爸爸》5、《我们的班级》开头歌漂亮的结尾，或总结，或引申，或醍醐灌顶，或润物无声，或画龙点晴，不管怎样，它都是重中之重。有文采的结尾，是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要耐人寻味，要让评卷老师爱不释手。（高考阅卷专家孙长江）扣题：再次把题中的字或词写进最后一段中。呼应：要注意和开头互相呼应，使完整结构更加严谨。写事记叙文的结尾1、自然式结尾。•这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，。如：《游笔架山》的结尾：•太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……•2、总结式结尾•事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：•这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！••3、启发式结尾（也称“明理式”）•这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。《一件小事》的结尾：•这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽小，但给我的启发却很大，它让我明白了一个道理：不论做错了什么事，只要敢于认错并改正，那就一定有新的开始。•4、疑问式结尾（也称“反问式”）•事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。《真正的友谊》的结尾：•我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基石。朋友，您说是不是这样啊？•尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”•5、梦幻式结尾•这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！•6、引歌引言式结尾•有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。•1、总结式结尾•在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：•这就是王小平，他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像了！•2、歌颂式结尾•在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：•王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！•3、抒情式结尾•在结尾，表达自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地培育我们成长；我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！•4、议论式结尾•用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：•这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她不知道辛苦劳累吗？难道她就不懂享受点安逸生活吗？不，她都懂，然而，她把教书育人做为自己的第一生命，把奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？•5、篇末扣题式结尾•比如：《值得我学习的人》一文的结尾：•这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。修辞结尾•1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难