小学美术教育中的问题与建议

小学美术教育中的问题与建议美术教学是对学生进行美育、促进学生智力发展的重要手段,是培养学生德、智、体全面发展，塑造健全人格，提高民族道德素质不可缺少的一门课程。尤其是在培养小学生创新意识,使他们善于发现和接收新知识、新事物、新思维和新方法方面有着不可替代的作用。但是在日常教学实践过程中，我却发现现实中美术教育的地位仍然没有提升到应有的高度，就此粗浅的谈一点看法。一、存在的问题1、思想认识不到位。传统的应试教育观念依然存在，大多数人眼里都明显有“主”、“副”课之分。学校和家长看重的是学生的学习成绩和学校的升学率，使得美术课程形同“鸡肋”，美术教师自然也不被重视。有的学校或教师对美术教育新课改的理解模糊，认识不到位，认为新课改无非是换了本新教材，增减了教学内容，使得在教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面逐渐偏离了新课程改革的初衷。2、教材理解不到位。对新《课标》理解不深，对课堂教学设计创新不足，对新教材的运用感觉有劲使不上。还有的教师在创新面前缺乏想像力，有畏难情绪，怕麻烦，对于开拓“新路子”意愿不高，因而在教学上“穿新鞋走老路”，课堂上依然受到传统教学模式的影响和束缚，在教学形式和思想仍然“新瓶装旧酒”。3、资源投入不到位。部分学校对美术教育在教学设施和教学资源开放上落后于全国课程改革步伐。教育资源投入的不足，使得美术教学实施所需要的材料、设备、环境、场地等难以保障，无法满足教育的需要。同时，随着信息技术教学的推进，美术学科与信息技术的整合也对学校信息化建设水平提出较高的要求。4、教师培训不到位。因为对美术教育的重视程度不够，使得美术教师无法很好地开展美术教学，甚至被安排去教其他学科，导致美术课成了虚设。还有的美术教师从大学毕业后就很少参加过系统的专业培训，专业水平得不到提高。而信息化时代的美术教师必须有更高的素质。新课改在继承传统教学模式强调对教材、教法、学生的把握的理念的同时，也拓展了新的内容，如对教材处理、学生特质、信息技术运用导致教法的变革等。因此，美术教师的素养成为信息技术和课程进行有效的整合的关键之一。二、改进建议综合以上情况，为了更好的开展学校美术教育，提高学生的美术素养，提出几点建议：1、提高对美术教学的认识。教育部门赐予美术教育更多的关注，扩大美术教育的影响力，引起学校、学生和家长的重视，为学校的美术教育营造一个良好的教育教学氛围。为美术教师创设一个施展才能的平台。让美术教师多出去参观学习，吸收别人先进的教学理念和教学方法。美术教师也要充分利用好现有教学条件，让自己的教学活动做得更好。同时，美术教师更要有强烈的自信心和责任心，可以组织有美术爱好的学生在校内和周围采风和写生，并支持鼓励他们积极参加各种美术活动，即丰富他们的课余活动，也锻炼了他们的创作能力，培养他们对美术生活的热爱。2、强化对新课标的解读和理解。教育主管部门和学校能够系统的组织美术教师对新课标的学习，让美术教师们更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容，更好的把握和贯彻新课程的基本精神，理解和掌握各年级美术教学要求，充分认识各层级美术教学之间的层次递进关系，合理制订学期教学计划、统筹安排教学进度并制订教学目标，从而更有益于改善美术教学，为每一个学生终身美术素养的全面提高带来益处。3、增强美术教学的硬件设施。新课程提出新的教学理念，加大了美术欣赏课的份量，也改变了传统教育中的师生的教学关系。教师要在新课改中实现发展，就需要更多的借助多媒体、网络等信息化辅助教学手段。因此，要充分开发和利用各种资源，提高美术教学质量。学校要配置美术专用教室，提供存放教具、工具材料以及展示学生美术作品的橱柜或场所。配置多媒体教学设备:计算机、性能较好的实物投影仪、录象机、DVD机、版画机等。在美术专用教室中，要设置有相关的美术欣赏挂图、教学声像资料、多媒体美术教学软件以及开通互联网。要为美术教师提供足够的美术教学工具书刊、教学材料、美术画册等资料。保障美术专用教室硬件的更新和软件的配套，力求使每个班的每节美术课都能进专用教室上课，提高美术专用教室的效益作用。4、进一步加强师资的培训。新《课程标准》的新理念、新目标、新内容即对中小学美术教育提出了更高、更全面的要求，同时也对中小学美术教师提出了更高、更全面的素质要求。联系当前中小学美术课程改革状况，以及更具开放性和多样性的全方位人文素养为美术教育与学习的基本诉求，教师培训工作突显出越来越重要的作用。教师培训作为促进教师专业发展的重要途径，是提高教育教学质量的基本保证，是全面提高教师队伍整体素质必要途径，是实施素质教育的根本要求，是提升教师的师德修养和专业素质，优化教师队伍的专业成长，全面推进素质教育、提高教育教学质量和促进学校的内涵发展的重要保障。因此，教育部门和学校对教师培训工作要予以更大的关注和投入更多资源，为培养出适应21世纪发展需要的美术教师打下坚实基础。