《数蛤蟆》教学目标:1.进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想像力和创作能力。2.在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情,通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。3.通过学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。教学重点、难点:重点:能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》难点:连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧,课前准备:电脑课件、钢琴等教学过程:一、猜谜导入歌曲(出示谜语)1、师:今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜,谜底是什么?师:“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。生:青蛙。2、师:真聪明!青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗?生:蛤蟆二、新授内容1.师:小朋友们了解的还真多,关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样?(播放动画《数蛤蟆》)生:快乐……2.读歌词:(出示歌谱)师:小朋友们,你们知道吗?小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友,咱们一起来夸夸它们吧!(跟教师有节奏地朗读歌词,读一遍。)师:读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。(根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏,出示节奏谱)师:读得真好,伴奏的小朋友也非常的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗?(“蛤蟆不吃水,太平年,…………师:蛤蟆不吃水吃什么?它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!解释衬词乒乓更加有趣)师:多么能干的蛤蟆啊!让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!3.学唱:(出示歌谱)(1)老师领唱,学生跟唱一遍。纠正音准,节奏(2)学生跟琴模唱歌曲一遍。老师弹一乐句,你们跟唱一句。(3)师生接口唱各一遍;(4)齐唱一遍;放慢速度(5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?(加快一点速度,用自然、有弹性的跳跃的声音,听老师对比范唱)(6)就用自然,跳跃的声音来唱一唱。完整唱(7)3组比一比哪一组唱的最好?(8)看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢?三、创编活动:数蛤蟆1.师:真厉害,小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?(出示数蛤蟆)2.师问:一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水|……生答:一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……3.看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀?4.这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏,请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”,先看老师给大家做个示范,(提出传球时的要求,球传到你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好?(音乐一开始游戏就开始传,以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐)四、拓展:1.师:这么多的蛤蟆数都数不清了,小朋友们你们知道吗?其实,今天我们学习的歌曲又叫童谣,这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。(歌谣是可以唱的,儿歌琅琅上口,是可以读的。)那你还知道哪些童谣呢?能读出来或唱出来给别的小朋友听吗?2.老师还给大家准备了一首童谣,仔细听,这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同?(播放数鸭子)五、课堂小结,布置作业。师:今天,咱们学习了一首歌曲,大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它。还一起欣赏了好听的童谣,其实,在我们的生活中还有很多有趣的童谣,课后请小朋友去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣最多,我们到下一节课一起交流,好吗?教学反思:《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,歌曲具有一定的“启智性”,帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。我以猜谜导入本课内容,从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌,衔接自然生动,有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默,并找出歌曲旋律的相同处,让学生初步学会分析歌曲,采用多种演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,避免演唱的单一性。本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。我在设计本课时,选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式,通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所积累的生活经验进行创编童谣,使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦,培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。学情分析本节所授班级共有45人,其中男23人,女22人。行为习惯方面较上学期进步较大,学习目的性也有所增强,通过一年级的音乐学习学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。《数蛤蟆》选自二年级下册第九课,二年级的学生有好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强的特点。但是二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生学习歌曲,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。《数蛤蟆》效果分析我在设计本课时,选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式,通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所积累的生活经验进行创编童谣,使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦,培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。数蛤蟆教材分析这是首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。教学时可从以下四个环节入手。第一环节是读童谣。老师可带领学生按歌曲的节奏读歌词。这首歌曲为单乐段结构,歌词好听易学、有趣味。歌词还可以培养学生的速算能力,“一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。”老师可通过提问的方式,让学生自己算一算,说一说。第二环节是学唱歌曲环节。在随乐律动参与读童谣的环节中,学生已经潜移默化地记住了这首歌曲的旋律,比较难掌握的是歌曲的节奏,让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏,为演唱歌曲做好铺垫。歌曲中的衬词是四川的地方方言,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加生动形象,更具地方特色和民歌味道。老师在教学中解释:“你知道蛤蟆不吃水,它吃什么吗?”老师可告诉学生蛤蟆不吃水,它吃害虫。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。再引导学生应该用什么样的情绪来演唱歌曲。这首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。数蛤蟆评测练习课堂教学中需要同学们进行歌词节奏学习,以及课后要进行歌曲的创编活动第一个评测练习:请大家数一数一共有多少之蛤蟆,多少张嘴,多少眼睛,多少条腿。一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿两只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿三之蛤蟆几张嘴,几只眼睛几张嘴第二个评测练习:加入节奏去读歌词①(一)只蛤蟆(一)张嘴(两)只眼睛(四)条腿。“乒乓”一声跳下水。呱—②(两)只蛤蟆(两)张嘴(四)只眼睛(八)条腿乒乓乒乓跳下水呱呱呱第三个评测练习:歌曲的创编活动:歌词节奏练习+接唱歌曲数蛤蟆课后反思我以猜谜导入本课内容,从一开始就紧紧抓住学生的心,以猜谜语导入新歌,衔接自然生动,有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默,采用多种演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,避免演唱的单一性。但是在处理歌曲感情的时候,还怎么应该唱的再活泼一点。本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所学进行创编童谣,在练习部分,由于时间关系没有唱的完整熟练。应在以后的教学中注意。《数蛤蟆》课标分析《数蛤蟆》也是一首流传很广的四川民歌,曲调生动、活泼、可爱富有趣味性,同学们初听这首歌曲的时候就非常的喜欢,很多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了。手法.歌词的创编和歌词的诵读,培养了学生们的创造能力,并且在游戏中学习歌词。而且这首歌曲还可以培养学生的速算能力。一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。数歌词中的量词时,我通过问问题的方式,让学生自己算一算、说一说来启发学生思考。在很短的时间内就掌握了歌曲的节奏,并且能按提示的要求创编两段歌词。教的过程当中我先通过让孩子们反复的聆听,感受歌曲情绪,跟唱。并且学生们通过创编歌曲在学习过程中积极地参与进来,在游戏中,在二度创作中学习了歌曲。